基于核心素養(yǎng)談初中英語課堂的創(chuàng)設(shè)

張敏

[摘要]英語課堂的教學(xué)理念是立德樹人，課堂應(yīng)該是生長的課堂、關(guān)愛的課堂、輕松的課堂。課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本等理念。

[關(guān)鍵詞]初中英語;核心素養(yǎng);生長課堂

核心素養(yǎng)是當(dāng)前基礎(chǔ)教育界最熱門的話題，從雙基到三維目標(biāo)再到四維核心素養(yǎng)，我們的課堂也隨之不斷改革。那么在初中英語課堂上如何落實英語學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)？

一、教師教學(xué)理念的轉(zhuǎn)變和能力的提升

教師應(yīng)該轉(zhuǎn)變觀念。很多英語教師更樂意用大量的習(xí)題、頻繁的默寫來提高學(xué)生的書面成績。傳統(tǒng)的語音、語法、詞匯等知識的傳授只是英語學(xué)科教學(xué)的第一個層次。這樣的啞巴英語教學(xué)對核心素養(yǎng)體系中英語學(xué)習(xí)的第二個層次即學(xué)生的跨文化交際能力、國際視野、人際交往能力的發(fā)展毫無作用，更限制了第三個層次即學(xué)生適應(yīng)社會的可持續(xù)發(fā)展能力的提高這一層次與英語課程相關(guān)不太緊密，卻與學(xué)生一生發(fā)展及社會發(fā)展息息相關(guān)。

除了轉(zhuǎn)變觀念，教師還需要能力的提升。作為培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的主要實施者，教師的眼界、文化基礎(chǔ)、思維力以及跨界知識的廣度和深度都會影響培養(yǎng)效果。因此教師需要多研究不同學(xué)段學(xué)生的特點，學(xué)習(xí)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的案例， 同時廣泛接觸不同的文化，不斷更新自己的知識體系，不斷發(fā)展自己的思維能力。只有教師的素養(yǎng)提高了，學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)才能真正得以實現(xiàn)。

二、積極創(chuàng)設(shè)成長課堂，構(gòu)建課程范式

成長英語課堂的教學(xué)理念是：1.立德樹人Get students developed。學(xué)生的生長與發(fā)展是教學(xué)的首要目標(biāo)。課堂應(yīng)該是生長的課堂、關(guān)愛的課堂、輕松的課堂。2.教有美感Get students interested。興趣與動機是教學(xué)的主要目標(biāo)。教學(xué)內(nèi)容不要局限于教材，教學(xué)方式要有時代性、先進性、交際性，要多元化。教師要有魅力和能力，用榜樣的作用來引導(dǎo)學(xué)生喜愛英語。3.教有成效Get students involved。交流與互動是教學(xué)的主要手段。教師必須設(shè)計讓學(xué)生參與的各種教學(xué)活動，提高學(xué)生交際能力和解決問題的能力。學(xué)生在英語課堂上是學(xué)習(xí)語言本身而不僅僅是學(xué)習(xí)語言知識，要培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維能力和可持續(xù)發(fā)展能力。4.教有理念Get students centered。生本與中心是教學(xué)的主要理念。課堂教學(xué)要體現(xiàn)以學(xué)生為中心，以學(xué)生為主體，以學(xué)生為本等理念。以此理念為指導(dǎo)，初中英語課堂設(shè)計應(yīng)考慮以下方面。

初一：有趣有效，有效必先有趣

初一學(xué)生心智發(fā)展還不成熟，注意力集中時間較短，所以課堂教學(xué)必須以激發(fā)學(xué)生的興趣為中心，多運用實物、圖片、多媒體創(chuàng)設(shè)生動、真實的語境;組織符合學(xué)生學(xué)習(xí)規(guī)律的活動、游戲;利用角色扮演、動畫配音等方式，既讓學(xué)生感受學(xué)科知識的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和創(chuàng)新能力，又豐富學(xué)生的想象力。如在教7A Unit 5 Halloween 這一課時，我?guī)Я诵∧瞎?、面具、蠟燭、糖果進入課堂，通過看視頻、聽歌曲、朗讀等活動滲透萬圣節(jié)的語言及文化。然后讓學(xué)生分小組表演Halloween的一些慶?；顒?。最后介紹中國傳統(tǒng)的鬼節(jié)中元節(jié)和清明節(jié)及相關(guān)活動，并讓學(xué)生討論中國年輕人忽略中國傳統(tǒng)節(jié)日的現(xiàn)象，自然引導(dǎo)學(xué)生在認(rèn)識中外文化差異的基礎(chǔ)上形成正確的文化觀、健康的人生觀。

初二：詞匯與閱讀，在閱讀中積累詞匯

語言的學(xué)習(xí)最重要的是培養(yǎng)語感。再把語感上升到理念，將理念融入思維，語言運用才會得心應(yīng)手。英語語感需要一定量的詞匯積累才會產(chǎn)生。我每學(xué)期都會推薦學(xué)生買書蟲系列圖書，這套圖書圖文結(jié)合、中英對照，而且都是國外優(yōu)秀的經(jīng)典小說。每星期我選擇一篇新概念英語課文，讓學(xué)有余力的學(xué)生背誦。課前帶學(xué)生們朗讀一首外文詩，體會英語的浪漫。閱讀要經(jīng)常變換方式，貴在堅持。

初三：提升能力，掌握知識，知識比技巧更重要

初三面臨中考壓力，學(xué)習(xí)任務(wù)加重，課型大多為復(fù)習(xí)課。很多教師手捧試卷按順序一路講評，學(xué)生低頭看自己的試卷，課堂氣氛十分沉悶，基本沒有互動，學(xué)生注意力不夠集中，教學(xué)效果也不理想。因此初三課堂我貫徹讓學(xué)生的頭抬起來的理念，讓學(xué)生積極思考，溫故而知新。每節(jié)課前讓學(xué)生先自行總結(jié)歸納，課堂上遵循三分之一原則：1.精選三分之一內(nèi)容講，緊扣中考考點。2.精選三分之一錯誤率題，錯誤率太低或太高都不必細講，講就要講透。3.至少三分之一學(xué)生參與，不一言堂。

學(xué)生核心素養(yǎng)體系的形成絕非一朝一夕之功。我們應(yīng)時刻關(guān)注先進的教學(xué)理念，著力培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)科核心素養(yǎng)，讓我們的英語教學(xué)既有實際效果，又能體現(xiàn)語言教學(xué)的本質(zhì)和精髓。

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