淺談社會主義核心價值觀教育如何融入寫作教學

鄭翠俠 徐玉宇

摘要：普通高中語文課程，必須以習近平新時代中國特色社會主義思想為指導，堅持立德樹人，弘揚民族精神，融入社會主義核心價值觀教育。寫作是學生認識、表達世界的一個創(chuàng)造過程，寫作教學是建立健全高中生世界觀、人生觀、價值觀的重要渠道。寫作教學有效融入社會主義核心價值觀教育，可以從選擇正確的寫作主題、培育正確的情感價值觀、參與有益的實踐等幾個方面來進行。

關鍵詞：社會主義核心價值觀 教育 寫作教學

教育當以立德為本，樹人為先，要將社會主義核心價值觀融入教育的各個階段。

閱讀與寫作是語文教學的重要內容，閱讀是學生認識世界的一條途徑，寫作是學生將自我和世界進行聯(lián)系的一個創(chuàng)造過程。語文教師應當抓住每一次寫作訓練的機會，將社會主義核心價值觀滲透在每一次寫作訓練中，使得學生在寫作訓練的過程中，正確認識自我，正確認識世界，堅定熱愛祖國的情感，樹立正確的理想追求。

寫作教學可以從選擇正確的寫作主題、培育正確的情感價值觀、參與有益的社會實踐等幾個方面來進行社會主義核心價值觀教育。

一、選擇正確的寫作主題

近五年的高考全國卷Ⅰ語文作文選題，無不是立足當下，緊隨時代，體現(xiàn)了社會主義核心價值觀教育。例如，2015年全國卷Ⅰ的作文材料是“小陳舉報了在高速公路上接電話的父親老陳”。父親不文明駕駛、不遵守交通法規(guī)，兒子“大義滅親”誠實舉報，寫作主題指向核心價值觀的“法治與文明”“誠信與友善”。2016年全國卷Ⅰ的作文材料是一組漫畫：一幅圖中，孩子考了100分得到親吻的獎勵，考了98分挨罵挨打;另一幅圖中，孩子考了58分挨罵挨打，考了60分得到親吻。這則作文材料引起了我們對教育的反思，更引起了我們對平等、公正的思考。2017年全國卷Ⅰ的作文材料是給了十二個關鍵詞，讓考生從中選擇兩三個來向外國友人介紹你眼中的中國。這則材料向考生充分展示了國家的繁榮與富強、文明與和諧，考生在寫作時油然而生一種民族自豪感以及身為祖國未來建設者和接班人的責任感和使命感。2018年全國卷Ⅰ的作文材料是“讓與新世紀中國一路同行的考生，寫一封信給2035年的那一代十八歲的人”，非常巧妙地將社會主義核心價值觀中的國家富強、文明與個人的愛國、敬業(yè)聯(lián)系起來，并讓考生置身于國家的發(fā)展與變化之中，立足現(xiàn)在，思考過去，展望未來。2019年全國卷Ⅰ的作文材料是“熱愛勞動，從我做起”，直指社會主義核心價值觀的根本，無論是個人的成長、社會的進步，還是國家的富強和民族的復興，都離不開勞動。

鑒于“立德樹人”根本任務，以及高考作文的指引，在給學生選擇寫作主題時，立足寫作主題，注重選擇貼近現(xiàn)實的、能夠體現(xiàn)社會主義核心價值觀的熱點素材。比如能反映祖國建設巨大成就的“我和我的祖國”“厲害了我的國”系列主題作文;能夠反映社會變革的“改革開放40周年”“中華人民共和國成立70周年”系列主題作文，聚焦社會熱點的“精準扶貧”“新時代的鄉(xiāng)愁”等各種話題作文;能夠反映個人選擇的“工匠精神”“遠方和家鄉(xiāng)”“外賣小哥成詩詞大會冠軍”“紀念五四運動100周年”等系列作文。在寫作文體方面，注重選擇讓學生置身于各種情境之中的文體，如演講稿、發(fā)言稿、辯論賽、書信等各種文體，充分調動學生的主體意識，讓學生自己表達對祖國的熱愛，對社會變革的思考，對民族復興的向往，對個人成長的堅定。在寫作素材積累方面，可以指導學生觀看視頻、閱讀報紙、查閱網(wǎng)絡，跨媒介進行有關社會主義核心價值觀的寫作素材積累。

二、培育正確的情感價值觀

確定了正確的寫作主題之后，要多角度分析作文材料，引導學生運用正確的情感價值觀來審題。

例如：閱讀下列材料，請以“弘揚中國女排精神”為主題寫一篇演講稿。

1981年中國女排第一次奪得世界杯冠軍，2019年再次奪得世界杯冠軍，38年的時間，中國女排一共奪得十次世界冠軍。中國女排成績起起落落，經(jīng)歷了太多的風風雨雨，但是“女排精神”一直激勵中國人民不斷前行。在中國女排處于低谷時，中國女排前隊長、教練郎平毅然放棄國外高薪回國執(zhí)教，帶領中國女排再次走向輝煌，“女排精神”就是不屈不撓、勇往直前、“越是艱險越向前”。

女排精神一次又一次激發(fā)了全國人民的愛國熱情，增強了民族自信心和自豪感，這種精神能夠激勵和引導中學生的成長，增強中學生的上進心。作文命題體現(xiàn)了“立德樹人”根本任務，符合社會主義核心價值觀的要求。寫作指導時，要注意培育學生正確的情感價值觀。

2019年中國女排第五次奪得世界杯冠軍，并且取得十一連勝的驕人戰(zhàn)績，引起了社會的廣泛關注，激發(fā)了全社會向上的力量。每位女排運動員在賽場上都全身心地投入比賽，體現(xiàn)了她們不怕苦、不怕累、頑強拼搏、永不言敗的奮斗精神，以及她們的愛國和敬業(yè)精神。語文教師應該通過寫作訓練讓中學生從“女排精神”中受到教育，體會到女排永不言棄、奮斗拼搏的精神，強化學生的愛國情感與責任意識。

寫作訓練不僅僅是語言表達技巧的訓練，更是學生正確情感價值觀的培育，是弘揚社會主義核心價值觀的有效途徑。學生要在深入挖掘材料內涵的基礎上，提煉出寫作的立意范圍，抓住寫作立意的核心，即“女排精神、責任、擔當、奮斗、傳承、國家”。除此之外，還要提醒學生注意作文的各種寫作要求，這里要注意四個“意識”：一是任務意識，二是身份意識，三是文體意識，四是情境意識。因為任務、身份、文體、情境不同，所以在寫作重點、材料取舍、結構安排上都會有明顯的不同。要引導學生根據(jù)材料所給的情境，發(fā)散思維，積極思考，提煉出觀點，闡明自己的認識和思考，和自我的成長聯(lián)系在一起。要讓學生明確女排精神是一種時代精神，不僅對年輕一代有激勵、引導作用，對中華民族的偉大復興更有著現(xiàn)實意義。

三、參與有益的社會實踐

青年人是祖國的未來，我們的教育目標就是立德樹人，培養(yǎng)合格的中國特色社會主義建設者和接班人。青年人必須熱愛生活，必須關注時代的發(fā)展，必須積極參與社會實踐，這樣才能擔負起時代的責任。每一次寫作訓練，教師一定要引導學生關注社會生活，關注國家和民族命運，培養(yǎng)他們熱愛生活、熱愛祖國的深厚情感。

寫作訓練應該和社會實踐活動緊密聯(lián)系起來，積極參與有益的社會實踐活動可以培養(yǎng)熱愛生活、關注時代的美好情感。讓學生在實踐中真正理解我們學習的知識，在實踐中提升思想，形成正確的價值觀。例如，在進行“弘揚中國女排精神”寫作訓練中，先在班級開展一次“中國女排重大歷史事件回顧”活動，讓學生在課后廣泛搜集中國女排從第一次奪得世界杯冠軍到2019年再次奪得世界杯冠軍期間的重大歷史事件以及一代代中國女排隊員成長的感人事跡。在材料搜集的過程中，學生已經(jīng)受到了教育，在后期的整理、編輯、展覽過程中，學生的心靈會再次受到觸動，這時再讓他們寫一篇演講稿，“女排精神”已經(jīng)融入他們的靈魂。相信“女排精神”一定會激勵他們茁壯成長，幫助他們克服一系列的困難和挫折。

“文章合為時而著，歌詩合為事而作?！蔽覀兘裉斓奈恼乱獮槲覀儌ゴ蟮臅r代而著，我們今天的詩歌要為我們民族復興的大業(yè)而作。我們要培養(yǎng)學生關注我們偉大的祖國，關注我們偉大的時代，關注我們民族復興的大業(yè)，積極投身到中國特色社會主義建設的偉大實踐中。當代中學生作為祖國未來的繼承者和建設者應肩負著這種責任和使命，語文老師作為學生成長路上的引領者，尤其在寫作教學中必須要把社會主義核心價值觀教育融入其中。