室內體育課程資源開發與應用研究

侯艷清

摘 要：在體育教學中受大風、沙塵、雨雪、霧霾等特殊天氣影響，導致體育課無法在室外正常進行，只有轉移到室內。但是，室內體育課的教學內容開發普遍存在滯后的情況，加之學生的運動空間和室內場館的體育設施相對有限，這直接影響著中小學生運動技能的學習和體能的發展。因此，在面對環境因素改變的情況下，防止學生長期處于非運動的狀態，保證學生體能技能持續發展，開發和設計中小學體育室內課程內容，并推廣實行勢在必行。通過分析中小學體育與健康室內課的開展現狀，總結體育室內課程開發和設計的原則以及應注意的問題，探索適合中小學生體育室內課程的結構、教學內容和方法，從而讓體育室內課更生動有趣，讓學生在快樂的氛圍中掌握體育運動技能，促進身心健康發展。

關鍵詞：室內體育課程;資源開發;實際應用

我國目前中小學體育與健康課程從活動空間上大致可以分為室外和室內兩種。特殊天氣，包括霧霾天氣、雨雪天氣、沙塵天氣、大風天氣等，學生往往不具備去室外上體育課的條件，體育課就只能轉移到室內。但是，一些中小學校，尤其是地處農村地區的中小學校，體育場館設施不足的問題十分普遍，多個班級同時上體育課的需求很難得到有效滿足。學生在上室內體育課的情況下，教師都是組織學生上自習或是文化課教師占用課時，個別情況下，教師會組織一些范圍較小的娛樂活動或是講解一些健康理論基礎知識。除此之外，通過分析現行的中小學體育與健康課程教學大綱，發現教學大綱中并沒有針對室內體育課教學的相關說明。因此，發展體育課程室內教學項目是體育教師應當著重學習與探究的教學問題。進一步提升室內體育課程的運用價值，以此保證學生的體育學習質量與效果。本文將對室內體育課程資源開發與應用策略做具體分析。

一、講授運動項目理論知識

運動項目理論知識的講授是體育教學中十分重要的一部分，許多教師及學生易將此部分忽略或根據教材將理論知識簡化教學，導致學生對體育理論知識了解較少、理解不夠透徹，無法將體育理論知識與運動項目和實際生活有效結合，達不到體育教學的預期效果。因此，體育教師可以充分利用室內體育課程，將理論知識系統化地傳授給學生，促使學生以真正掌握體育基礎知識為前提，加入各項體育運動之中，以此提升體育課程教學效率與學生的學習效果。例如，在體育課程“籃球”的教學中，體育教師即可針對籃球運動概論通過室內教學對學生進行指導。比如，將籃球場地以畫圖的形式為學生呈現，使學生更加直觀清晰地了解籃球場地的分布與要求，引導學生初步了解籃球運動中的主要理論概念，促使學生了解籃球運動的特點、作用、起源與發展，以及中國籃球的現狀等理論知識，以此培養學生對籃球運動的學習興趣及持之以恒、勇于拼搏的優良品質。因此，合理運用室內教學方式傳授運動項目理論知識，是促進學生對體育知識學習積極性的有效方式。

二、加大對教育信息化問題的關注程度，充分利用信息技術進行課程設計

伴隨著現代科技發展速度的進一步加快，信息技術的應用領域也越來越廣泛，從現階段的情況來看，很多學校都已經實現了班班通多媒體，這也給室內體育與健康課程的教學提供了很多便利。尤其是教師在針對體育項目的相關技術動作進行教學的過程中，通過合理利用多媒體技術，則能夠依照實際情況選擇播放速度，引導學生關注相關技術動作的細節。例如，教師在進行跨欄教學的時候，通過定格或是慢放的方式，能夠實現對于動作要領的分解，并對整體的技術動作進行演示，引導學生關注動作的難點部分，在突出教學重點的基礎之上，幫助學生突破難點。

三、對室內體育運動的項目進行開發

在中小學體育教學課堂上，教師可以引導學生在室內進行體育運動，包括室內自行車、室內踏步機、地板運動等都是較為可行的室內體育運動項目。室內自行車運動和室內踏步機運動都屬于有氧運動，運動量既不是很大，同時又可以讓人體的四肢和軀干保持運動狀態。而地板運動則更為簡單，無須使用任何體育道具，在地板上進行俯臥撐或者仰臥起坐都是不錯的室內運動選擇，都可以對學生進行體能強化。同時，仰臥起坐運動還需要兩個人配合完成，在這種情況下，不僅鍛煉了學生的身體素質，還提高了學生的配合能力、交流溝通能力，使體育運動的氛圍變得更加輕松和諧，以此有助于提高室內體育運動的教學效果，確保學生體育能力的提升。

四、室內體育課程教學中要滲透德育

學生在室內上體育課，由于活動的空間十分有限，學生相對密集，他們之間的溝通和交流也更加深入。在這樣的大背景之下，教師在教學中就需要融入體育精神的教學，重視對學生品格的培育，使學生能夠擁有更強的意志力、合作意識以及團隊意識。例如，教師在課堂上可以利用班級中的多媒體為學生播放一些精彩的體育賽事，也可以展示一些體育明星精彩的奮斗故事，進而培養學生的拼搏精神，強化學生的愛國情懷。這不僅可以有效提升室內體育教學效果，同時還可以在潛移默化的教育中培養學生頑強拼搏、認真刻苦的體育精神并有效提升學生綜合素質能力。

綜上所述，室內體育課程存在許多有待開發及利用的方面。體育教師應當勇于擔當，積極探索，不斷學習與探究，大膽創新開發和利用好室內體育課程資源，運用更加科學完善的教學方式進行室內體育教學，以此提升體育教學整體效率，達到學生綜合素質全面發展的教育目標。

參考文獻：

孫苛.創新室內體育教學初探[J].當代體育科技，2018，8（29）：148，150.