淺議如何培養(yǎng)小學語文教學中學生的寫作興趣與能力

納園

摘 要：《義務教育語文課程標準》中明確提出：小學語文教學重要的組成部分就是作文教學，小學生作文標準要達到可以用恰當?shù)奈淖置枋鏊?jīng)歷的事物。但是小學生的自主學習能力較弱，對作文教學沒有興趣，感到枯燥無味，使教學效率低下，因此，教師應注重在語文教學中提高小學生的寫作興趣與能力。基于此，首先闡述了小學語文教學中培養(yǎng)學生寫作興趣與能力的意義，然后從三個方面分析小學語文教學中培養(yǎng)學生寫作興趣與能力的策略。

關鍵詞：綜合素質(zhì)教育;小學語文;寫作興趣

語文課堂多數(shù)是重知識、輕感受，教師依舊一味地向學生灌輸知識重點，并不在乎學生是否能全部接受，而且小學生的學習能力較弱，無法自主消化教師傳授的知識，因此，對語文課堂失去了學習的興趣，教師所布置的寫作任務也只是敷衍完成。學生的寫作能力依舊沒有提高，還造成教學效率低下。因此，教師應改革傳統(tǒng)的教學模式，結合新課程的教育標準，注重學生的思維能力與綜合學習能力，使語文課堂變得有趣，吸引學生的注意力，才能提高教學質(zhì)量與教學效率，促進學生的綜合發(fā)展。

一、小學語文教學中培養(yǎng)學生寫作興趣與能力的意義

語文教學在小學階段是極為重要的，因為語文是其他學科的基礎，而小學階段是語文的啟蒙階段，影響著學生是否擁有良好的語文基礎，只有奠定良好的語文基礎，才有利于學生未來的發(fā)展。小學的語文教育大致可以分為兩部分：寫作教學與閱讀教學[1]。寫作是語文課堂教育中很重要的一部分：因為寫作可以用文字表達情感，而且閱讀是寫作的基礎，因此寫作與閱讀兩者是密不可分、相輔相成的。所以教師在語文教學中不應只注重學生的閱讀教學，還應重視學生的寫作教學，將兩者融合，對傳統(tǒng)的教學方式進行改革，提高小學生的綜合學習素質(zhì)。

二、培養(yǎng)小學語文教學中學生寫作興趣與能力的策略分析

因為小學生的文字組織能力較弱，所以在寫作中經(jīng)常會出現(xiàn)詞句不優(yōu)美、結構框架不完整、邏輯不完善、敘事不夠生動、內(nèi)容枯燥乏味以及流水賬等問題，對寫作能力的培養(yǎng)造成了一定的困難。小學生的心理素質(zhì)并不強大，因此學生在遭遇寫作困難時，往往會選擇放棄，對寫作喪失興趣，甚至會產(chǎn)生厭惡心理。因此，教師在語文教學中應注重培養(yǎng)學生的寫作興趣與能力，使學生可以主動學習寫作，沒有抗拒心理，提高教學效率。以下就具體分析如何培養(yǎng)小學語文教學中學生的寫作興趣與能力。

1.培養(yǎng)學生主動積累學習素材

寫作的過程中往往需要很多的寫作素材，學生根據(jù)自身的文字組織能力對寫作素材進行刪減或者改變句式等加工，然后融入自己的作文中，因此寫作素材是非常重要的，學生積累的素材越多，寫作時的靈感也就越多。教師可以在教學中引導學生主動積累寫作素材，比如，教師可以讓每位學生準備一個素材積累本，學生在閱讀過程中遇到優(yōu)秀的素材或者是優(yōu)美詞句都可以摘抄到積累本中。教育部推薦中小學課外閱讀的書目《三毛流浪記》《窗邊的小豆豆》《魯濱遜漂流記》《格列佛游記》《昆蟲記》等，都是教育部挑選出適合中小學生的讀物，這些文學著作文筆優(yōu)美，思想也具有教育意義，能夠給小學生起到示范性的作用，并且可以拓展學生的寫作視野。教師可以讓小學生在課外讀物中積累寫作素材，為寫作能力打下基礎[2]。

2.結合語文課本提升寫作能力

語文課本中的課文是精心挑選出的適合小學生學習能力的文章。教師帶領學生學習課文，領悟其中的思想內(nèi)容，然后可以模仿課文中的寫作手法，提升學生的寫作能力。課文就是小學生最好的寫作范文，教師可以在課堂讓學生仿寫課文來提升學生的寫作能力。比如，在講解人教版小學語文第三冊的《秋天》時，教師可以先讓學生通過閱讀課文學會作者的寫作手法與文章結構，然后讓學生結合自身的實際生活談對秋天的感受，對比自己眼中的秋天與作者筆下的秋天有何不同，并且仿照課文中的寫作手法，寫出自身對秋天的感悟，充分利用課文素材，挖掘學生的寫作能力。

3.抓緊課后的寫作訓練

因為課堂時間是有限的，所以課堂之上的寫作訓練也是有限的，教師應抓緊學生的課下時間培養(yǎng)學生的寫作能力與興趣。可以培養(yǎng)學生寫日記的習慣，將日常生活中遇到的事物記錄到日記本中，記錄了生活中的有趣事件，還可以拉近與學生的距離，而且可以提升學生的寫作能力。讓閱讀與寫作成為學生的日常習慣，提高學生的語文綜合學習素質(zhì)。

三、結語

興趣是學習最好的動力，教師提高學生的學習興趣才能更好地啟蒙學生的語文教學。在語文課堂中注重培養(yǎng)學生的寫作興趣與能力，為學生之后的語文寫作奠定良好的基礎，有利于學生未來的發(fā)展。

參考文獻：

[1]蒯雯雯.淺析如何在小學語文教學中培養(yǎng)學生寫作能力[J].中學生作文指導，2019（31）：25.

[2]劉麗華.淺析如何在小學中段語文教學中提高學生的寫作能力[J].學生·家長·社會（上），2019（4X）：67-68.