新形勢(shì)下農(nóng)村小學(xué)音樂課程教學(xué)改革與實(shí)踐分析

張英花

【摘 要】 在新形勢(shì)下農(nóng)村的音樂教學(xué)仍然存在著諸多問題，例如小學(xué)音樂教師的教學(xué)理念落后，固守傳統(tǒng)的音樂教學(xué)方法，學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)投入的資金不足，教學(xué)態(tài)度上不夠重視等，這些都在很大程度上限制了農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)發(fā)展，因此在新形勢(shì)下，需要小學(xué)音樂教師探索小學(xué)音樂課程教學(xué)改革方法，做好小學(xué)音樂課程教學(xué)改革以及實(shí)踐探索工作，提高小學(xué)音樂教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】 新形勢(shì)? 農(nóng)村小學(xué)? 音樂課程教學(xué)? 改革與實(shí)踐

引言

傳統(tǒng)的音樂教學(xué)，教師只是對(duì)學(xué)生進(jìn)行歌曲的教導(dǎo)，讓學(xué)生掌握演唱的技巧，而在新形勢(shì)下，教師不僅需要教授學(xué)生相關(guān)的音樂理論基礎(chǔ)知識(shí)和技能，同時(shí)還要對(duì)于學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，美育教育，塑造學(xué)生健全的人格，讓學(xué)生擁有樂觀的心態(tài)，擁有愛國(guó)主義情操，讓學(xué)生樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)美感以及樂感。為此，農(nóng)村小學(xué)音樂教學(xué)需要順應(yīng)時(shí)代的發(fā)展以及教學(xué)改革的要求，做好音樂課程教學(xué)改革以及實(shí)踐探索工作，培養(yǎng)小學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)。

一、目前小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中存在的問題

1. 沒有雄厚的音樂師資力量

目前我國(guó)大多數(shù)的農(nóng)村小學(xué)配備的音樂教師數(shù)量較少，較少的師資力量不能夠撐起學(xué)校對(duì)于音樂教學(xué)的需求，而很多的學(xué)校因?yàn)闆]有配備專業(yè)的音樂教師，因此也沒有開設(shè)音樂教學(xué)課程，使得農(nóng)村的很多學(xué)生沒有享受到音樂教育的機(jī)會(huì)，這樣限制了學(xué)生的全面發(fā)展，不利于學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)很多的農(nóng)村小學(xué)當(dāng)中的音樂教師綜合素養(yǎng)較低，沒有受到專業(yè)的音樂課程的培訓(xùn)，甚至于有的音樂教師對(duì)音樂知識(shí)與技能掌握得不夠，為此不能夠順利地完成音樂教學(xué)目標(biāo)，不能夠給予農(nóng)村小學(xué)生正確的音樂課程教導(dǎo)。由于學(xué)校對(duì)音樂教學(xué)的不夠重視，為此很多農(nóng)村的音樂教師，在課堂教授完音樂課程之后就會(huì)離開，不會(huì)在日常的教學(xué)與生活當(dāng)中與學(xué)生有更多的實(shí)際交流，這樣使得學(xué)生對(duì)音樂的學(xué)習(xí)擁有距離感。

2. 音樂教學(xué)資源匱乏

很多的農(nóng)村小學(xué)，一方面受到農(nóng)村經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的限制，沒有足夠的教學(xué)資金，同時(shí)也由于學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)對(duì)于音樂教學(xué)的不夠重視，為此對(duì)于小學(xué)的音樂教育投入的資金很少。很多農(nóng)村小學(xué)沒有設(shè)置專門的音樂教室，同時(shí)也沒有配備完善的音樂器材，已有的音樂器材由于沒有進(jìn)行定期的養(yǎng)護(hù)導(dǎo)致了器材的老化，因此，學(xué)生在音樂學(xué)習(xí)當(dāng)中沒有足夠的音樂器材的支撐，甚至很多小學(xué)音樂教學(xué)當(dāng)中，由于缺少音樂器材而導(dǎo)致音樂教學(xué)任務(wù)不能夠順利完成。很多學(xué)校沒有相關(guān)的課外音樂書籍來供學(xué)生以參考與學(xué)習(xí)，不利于音樂教師在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂知識(shí)的延伸與擴(kuò)展，使得學(xué)生局限于音樂課本的相關(guān)知識(shí)，限制了學(xué)生的思維發(fā)展。

3. 教育工作者和家長(zhǎng)對(duì)于音樂教學(xué)不夠重視

由于受到升學(xué)的壓力，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)對(duì)音樂教學(xué)都不夠重視，認(rèn)為音樂教學(xué)不能夠幫助學(xué)生提高最終的考試綜合成績(jī)。因此，學(xué)校、教師和家長(zhǎng)能夠轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重學(xué)生的身心全面發(fā)展。

二、在新形勢(shì)下，如何做好農(nóng)村小學(xué)音樂課程教學(xué)改革與實(shí)踐探索工作

1. 采取音樂師范生的定向培養(yǎng)策略

很多的農(nóng)村小學(xué)都沒有配備與農(nóng)村音樂教學(xué)需求相適應(yīng)的音樂教師，為此限制了農(nóng)村音樂教學(xué)的發(fā)展。因此農(nóng)村小學(xué)需要進(jìn)行音樂師資團(tuán)隊(duì)的建設(shè)工作，建立高素質(zhì)高素養(yǎng)的音樂教師隊(duì)伍。農(nóng)村小學(xué)可以與當(dāng)?shù)氐膸煼对盒＿M(jìn)行合作，在師范院校的音樂專業(yè)里面選取定向生，給予這些定向生進(jìn)行學(xué)費(fèi)的減免，優(yōu)惠政策，讓師范院校的音樂專業(yè)的定向生畢業(yè)之后能夠到農(nóng)村小學(xué)進(jìn)行音樂教學(xué)工作，并且需要教授一定的年限，這種定向培養(yǎng)定向招生的教師培養(yǎng)策略，不僅能夠幫助一部分的學(xué)生解決因?yàn)榧彝ソ?jīng)濟(jì)困難而無法繼續(xù)上學(xué)的問題，同時(shí)也能夠給予農(nóng)村小學(xué)培養(yǎng)符合要求的音樂教師，使得小學(xué)的音樂教師不管在綜合素養(yǎng)方面或者師資力量數(shù)量方面都能夠與農(nóng)村小學(xué)的音樂教學(xué)要求相適應(yīng)，有利農(nóng)村小學(xué)生的全面發(fā)展。

2. 做好小學(xué)音樂教師的培訓(xùn)工作

對(duì)于已經(jīng)在職的農(nóng)村小學(xué)音樂教師，學(xué)校應(yīng)該重視對(duì)于這些在職的音樂教師的培訓(xùn)工作，定期對(duì)他們進(jìn)行音樂理論知識(shí)技能的培訓(xùn)，讓他們能夠全面地掌握音樂基礎(chǔ)理論知識(shí)以及技能。在新形勢(shì)下，還需要轉(zhuǎn)變音樂教師的教學(xué)理念，有效地引導(dǎo)以及督促音樂教師能夠創(chuàng)新教學(xué)方法，提高音樂教學(xué)水平。隨著信息時(shí)代的來臨，還需要對(duì)小學(xué)音樂教師進(jìn)行計(jì)算機(jī)能力的培訓(xùn)，使得小學(xué)音樂教師能夠熟練地應(yīng)用計(jì)算機(jī)以及多媒體設(shè)備進(jìn)行音樂教學(xué)。同時(shí)也能夠幫助小學(xué)音樂教師，利用互聯(lián)網(wǎng)教學(xué)資源來建立全面的音樂教學(xué)理論知識(shí)體系，提高自身的音樂綜合素養(yǎng)，提高自身的音樂執(zhí)教水平。學(xué)校還可以聘請(qǐng)專業(yè)的音樂人才來學(xué)校給音樂教師進(jìn)行專業(yè)的培訓(xùn)，也可以鼓勵(lì)音樂教師經(jīng)常參加音樂的教學(xué)以及交流活動(dòng)，學(xué)校也可以組織音樂教師開展與音樂教學(xué)相關(guān)的交流與探討會(huì)議，使得音樂教師的音樂教學(xué)能力不斷提高。

3. 完善音樂教學(xué)設(shè)備

很多農(nóng)村小學(xué)由于受到經(jīng)濟(jì)條件的限制，為此沒有配備相應(yīng)的音樂器材來開展音樂教學(xué)，為此需要當(dāng)?shù)氐慕逃块T重視，加大對(duì)農(nóng)村小學(xué)音樂設(shè)備的資金投入，同時(shí)也可以充分調(diào)動(dòng)社會(huì)的教學(xué)資源來進(jìn)行農(nóng)村音樂教學(xué)的資金投入，對(duì)音樂資金的投入工作當(dāng)中，學(xué)校還應(yīng)該建立合理的體系與制度，加強(qiáng)對(duì)于音樂投入資金的監(jiān)管。與此同時(shí)，學(xué)校還需要對(duì)音樂器材進(jìn)行定期的養(yǎng)護(hù)，配備專門的器材管理人員對(duì)音樂樂器進(jìn)行管理，使得器材能夠在音樂教學(xué)當(dāng)中可持續(xù)性使用，對(duì)于老化的器材要進(jìn)行及時(shí)的更新，對(duì)于破損的器材應(yīng)該進(jìn)行及時(shí)的修復(fù)，使得農(nóng)村小學(xué)的音樂器材使用壽命能夠延長(zhǎng)，給予學(xué)校節(jié)省音樂器材投入資金。

4. 建立合理的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系

在進(jìn)行音樂教學(xué)評(píng)價(jià)工作當(dāng)中，不僅需要評(píng)價(jià)教師的教學(xué)工作，同時(shí)還需要評(píng)價(jià)學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)情況，而對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)應(yīng)該注重學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，例如學(xué)生在音樂教學(xué)當(dāng)中的表現(xiàn)，學(xué)生對(duì)音樂教學(xué)的參與程度等，而教師的評(píng)價(jià)不僅需要考查音樂教師的教學(xué)計(jì)劃和教學(xué)方法等，還需要考查音樂教師的課堂教學(xué)質(zhì)量，在課堂的音樂教學(xué)當(dāng)中，是否有效地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識(shí)的積極性，是否學(xué)生全面地掌握了音樂的相關(guān)知識(shí)與技能。在新形勢(shì)下，音樂教師是否關(guān)注了學(xué)生的全面發(fā)展，在音樂教學(xué)當(dāng)中是否給學(xué)生滲透愛國(guó)主義教育，使得學(xué)生通過音樂教學(xué)能夠擁有愛國(guó)主義思想以及精神。音樂教師是否在音樂教學(xué)當(dāng)中給予學(xué)生進(jìn)行美育滲透，培養(yǎng)了學(xué)生的藝術(shù)思維，使得學(xué)生通過音樂課程的學(xué)習(xí)，擁有健全的人格，積極樂觀的學(xué)習(xí)與生活心態(tài)，頑強(qiáng)拼搏的精神，堅(jiān)持不放棄的精神。為此，只有對(duì)于音樂教學(xué)進(jìn)行全面的評(píng)價(jià)，才能夠有效地提升音樂教學(xué)的質(zhì)量，培養(yǎng)學(xué)生的身心全面發(fā)展，這也是在新形勢(shì)下素質(zhì)教育對(duì)音樂教學(xué)的要求。

結(jié)束語

綜上所述，在新形勢(shì)下，農(nóng)村小學(xué)音樂教師不僅需要關(guān)注學(xué)生的音樂技能以及知識(shí)掌握情況，同時(shí)還需要培養(yǎng)學(xué)生的音樂核心素養(yǎng)，在音樂教學(xué)當(dāng)中，給學(xué)生實(shí)施美育教育，讓學(xué)生能夠擁有藝術(shù)意識(shí)，擁有愛國(guó)情操。為此需要農(nóng)村的小學(xué)音樂教師轉(zhuǎn)變教學(xué)理念，注重對(duì)自身的教學(xué)綜合素養(yǎng)的培養(yǎng)。同時(shí)還需要農(nóng)村小學(xué)注重對(duì)農(nóng)村音樂教師的培訓(xùn)工作，給予音樂教師更多的參加實(shí)訓(xùn)以及實(shí)踐的機(jī)會(huì)，農(nóng)村小學(xué)也可以通過定向招生的策略來招聘一批高素養(yǎng)的音樂教師，同時(shí)，還需要農(nóng)村小學(xué)投入更多的資金進(jìn)行音樂設(shè)備的購買，建立合理的音樂教學(xué)評(píng)價(jià)體系，督促音樂教師和學(xué)生在完善的教學(xué)環(huán)境當(dāng)中，順利地完成音樂教學(xué)目標(biāo)。

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