淺析體育游戲在學前教育教學中的應用研究

【摘? 要】教育水平的不斷發展促使人們開始注重孩子的教育問題，我國一直致力于將孩子們向德智體美勞的方向全面培養，所以從小開始培養孩子們的身體素質是很重要的。在玩中學，學中玩是學前體育活動中幼兒園和家長最為關注的問題，體育課能夠使幼兒們在運動過程中充分得調動身體的機能，有效的增強身體素質，促進身心的健康發展，體育游戲的好處不言而喻。

【關鍵詞】體育游戲;學前教育教學;應用研究

引言

近幾年來，隨著我國教育水平的不斷提高，我國對學前體育活動的關注度不斷提高，對體育活動教學工作提出了更高的要求。對于幼兒來說，他們正處于活潑愛動的成長時期，所以進行游戲化教學剛好滿足了他們在這方面的需求，將體育活動內容通過做游戲的方式展現出來，這樣的教學方式就很好的體現了“以人為本”的教學理念。但是，在體育活動中玩中學、學中玩和有沒有體現幼兒的主體地位這兩者中存在著很多問題，這就為體育教學帶來了很多困難，為了提高體育教學的質量，規范幼兒體育訓練的標準。要求幼兒園和幼兒教師要針對幼兒的實際情況來制定合適的教學方式。比如通過游戲來進行教學，讓幼兒們在課堂上自由發揮，這在很大程度上保證了體育教育事業朝著積極、穩定、健康、可持續的方向發展。

1.游戲教學法在學前體育教學的優勢

1.1激發幼兒們的課堂積極性

傳統的體育課教學方式對于幼兒們來說是枯燥無味的，在這種情況大大降低了幼兒們參加體育課的積極性，為了更好地激發幼兒在體育教學中的參與性和積極性，幼兒教師采取了一定的教學手段。近年來，游戲教學法一直廣泛應用在小學和初中課堂中，幼兒教師通過將體育活動的特點和游戲特點結合在一起，在保障幼兒安全的基礎上引導幼兒參加體育游戲，這樣就能很好提高課堂活躍度，進一步提高教學質量。其實體育運動是以生物學為基礎的，進行體育運動可以使被幼兒在整個的訓練過程中身體各個器官產生消耗并恢復，因此進行適當強度和負荷體育運動可以使人的身體素質和運動能力得到提高，激發人的運動潛力。體育運動是在速度、高度上的比拼，它的運動強度較大、比賽緊張激烈、競爭性很強，且要求幼兒在短時間內表現出最大的速度和力量，或是在較長時間內能持續不斷的進行工作。因此幼兒教師要在了解體育運動特點的基礎上巧妙地設置游戲規則，可以很大程度上激發幼兒的積極性，從而提高體育活動教學質量。

1.2增強教學趣味性

體育游戲是在傳統教學模式中的創新，再加上它有著豐富的形式，所以在一定程度上可以很好地激發孩子們的參與性，從而激發他們幼兒們參加體育活動的興趣。幼兒本身就處于好動的年級，游戲的趣味性是獨特的，它正好滿足了小孩子的心理需求，所以如果能夠通過游戲活動來學習無疑不是一件好事。處于幼兒時期的孩子們骨骼和肌肉才剛剛開始發育，可以讓孩子們通過游戲活動來鍛煉身體素質，增加體育運動的趣味性，還能促進他們身心全面的發展。同時可以在體育教學中開展具有競爭性的游戲活動來增強趣味性，幼兒教師引導孩子們各自組成小組，讓他們在合作中取勝，既能培養他們的合作意識，也能促進他們的同學友誼，使得他們在游戲中增強身體體魄，從而提高他們的意志力。

1.3體育運動和游戲的相容性

體育游戲活動是促進體育活動進展重要的形式，它可以很好地幫助孩子們提高身體素質，也可以讓幼兒們感受到寓教于樂的好處。幼兒教師可以通過各種形式去開展體育運動游戲，讓學生在參加游戲的過程中能充分感受到輕松愉悅的氛圍，能夠通過自己的努力達成目標，從而獲得內心的滿足感和吸引，所以說體育游戲和體育教學是有很大的相容性，幼兒教師要牢牢地將體育游戲與體育活動結合在一起，從而提高孩子們的身體素質和心理素質。

2.體育游戲在學前教育活動中的應用研究

2.1科學合理安排教學課程

在幼兒體育教師的教學過程中，幼兒教師要在安全的基礎為幼兒設置科學合理的游戲課程，這樣也能保障幼兒在訓練時的安全。學前階段是幼兒們在成長道路中重要時期，無論是身體的成長和心理的成熟都時刻影響到孩子們成長和學習思維，在體育游戲活動中可以很好地增強幼兒的身心抵抗能力，寓教于樂，陶冶情操。游戲化的教學內容讓孩子們枯燥無味的學習中增添了一份樂趣，因為它足夠真實和生動，讓孩子在其中感受到身體素質對于學習和生活的重要性，也能更好地磨煉自身意志力和培養團隊合作精神，所以在課堂中運用游戲教學法對于幼兒來說是非常重要的。當然，在學前教育體育游戲教學過程中，教師要注重游戲種類以及游戲意義的設計，比如像貼膏藥、推火車、蛇行接力等這些有趣的體育游戲。在蛇行接力小孩子利用相關場地并站在跑道線上，每隔五米放個標志物，游戲規則要求孩子以競走的方式快速繞過標志物進行和往返，返回后將接力棒傳送給下一名幼兒，想這樣的接力游戲，在提高課堂積極性和同時可以很好地培養幼兒的團隊合作意識和合作精神。

2.2關注孩子們的主體地位

大家都知道一想到想要關注度的人第一時間都會想到明星等等，小孩子也不例外，他們大部分都是想博得老師家長和同學們的關注的。但在以往的教學中都是老師說，孩子們做，根本沒有給小孩子們發言權，這就導致孩子們失去了上課的動力，他們會覺得自己在課上可有可無，沒有了上體育課的積極性，久而久之孩子們對體育游戲就有了厭煩的心理，就會讓孩子們很被動。

怎樣才能在體育游戲上體現他們的主體呢？首先老師要體會孩子們的心理，從他們的角度考慮，把體育游戲規則以孩子的思維想法設計，讓孩子們在體育游戲上暢所欲言，積極思考探究，充分發揮他們對體育游戲的想象，主動融入到課堂上討論自己對運動的喜愛，同時老師也要參與孩子們的討論，在贊美他們的同時給予他們建議，讓孩子們成為課堂上的主體，提高小孩子的積極性，這樣才能提高體育教學質量。幼兒教師在體育游戲起到了一個積極的引導作用的，所以幼兒教師可以和孩子們一起做游戲，拉進幼兒和老師的距離，建立良好的師生關系，促進教學的更好展開。當幼兒教師和孩子們一起扮演游戲角色時，幼兒教師可以很好地起到引導作用，同時幼兒教師在游戲中要適當引導游戲的發展方向，使孩子們體育教學朝著理想的方向發展，達到預期效果。

2.3關注孩子們的身體恢復

體育游戲需要一定的體育動作和技巧，難免個別孩子的身體承受不來，因此需要幼兒教師在幼兒進行體育游戲后做好安全防護工作。因為孩子在進行了高強度的運動之后，整個身體都處在疲勞和緊繃的狀態，不僅讓孩子心理上感到了不適，更是給身體健康帶來了一定的安全隱患。面對這種情況，幼兒教師應該在孩子結束體育游戲后，給予孩子們良好的引導，讓孩子們能夠做到勞逸結合，在體育游戲之后感受到鍛煉帶來的身心放松，體會到運動的樂趣，更加積極的投身于每次的體育游活動中，從而熱愛體育運動。

3.結束語

綜上所述，體育游戲活動對學前幼兒的身體素質有著極大的益處，所以在開展體育游戲的同時，幼兒園更應該注意教學方法，創新教學理念，建立完善的教學體系。不斷培養和提高幼兒的心理素質和身體素質，不僅僅是幼兒園，也更是希望更多的家長和社會人士來關注幼兒的體育教學，這樣才能促進我國體育事業更好的發展。

參考文獻

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作者簡介：王蘭蘭（1985.11-），女，湖北武漢人，本科，專任教師。

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