理想信念教育融入高校志愿服務活動設計研究

馬梓箐

摘? ?要： 為將理想信念教育全面融入高校志愿服務活動設計全過程，本文研究當前高校志愿服務活動的內容與特點，通過綜合志愿服務活動設計的要素分析、載體作用分析等，總結出理想信念教育融入高校志愿服務活動設計的實施路徑。在新時代文化自信背景下，構建理想信念教育的“知行”模式，對引導高校學生志愿者認同、接受和踐行社會主義核心價值體系具有重要意義。

關鍵詞： 志愿服務? ?活動設計? ?理想信念教育? ?實施路徑? ?現實價值

習近平同志在同各界優秀青年代表座談時的講話中提出“理想指引人生方向，信念決定事業成敗。沒有理想信念，就會導致精神上‘缺鈣”[1]，并寄語廣大青年一定要堅定理想信念。在新時代背景下，理想信念教育逐漸成為高校思想政治教育的核心，志愿服務活動是思想政治教育的第二課堂，在志愿服務活動設計過程中融入理想信念教育非常必要。在志愿服務實踐過程中，高校學生志愿者實現從他律到自律的轉變，主動踐行志愿服務工作，真正將理想信念教育內化于心、外化于行。

一、理想信念教育融入高校志愿服務活動設計的必要性

（一）體現志愿服務活動設計的主旨

在志愿服務活動設計過程中，除了活動時間、活動主體、活動地點、活動評價等設計要素外，活動主旨這一要素也十分重要。活動設計主旨是為了達到某種目的而從事行動的主要意義，志愿服務活動設計的主旨是讓高校志愿者在完成志愿服務活動的過程中，體會“奉獻、友愛、互助、進步”的志愿精神，幫助學生樹立團結、友愛的價值觀和關愛、互助為思想核心的價值取向。

志愿服務活動的設計主旨與理想信念教育目標是一致的，志愿服務活動中的志愿精神反映出社會主義核心價值體系的內容。在志愿服務活動設計過程中，設計者在設計活動方案時融入社會主義核心價值體系內容，可以使高校志愿者在志愿服務中自覺地將社會主義核心價值體系內化為價值觀念，樹立正確的價值目標。志愿服務活動主旨與理想信念教育要求緊密聯系，兩者目標一致，因此是提出理想信念教育融入高校志愿服務活動設計的必要性之一。

（二）體現學生實現自我價值的過程

高校志愿服務活動多以社區服務、講座及支教等義工形式參與社會公益行動，高校志愿服務的活動設計者在發布招募志愿者信息時，通常先篩選報名志愿者，按照規章制度強調報名者的責任心、專業能力等要求。在志愿服務活動中，高校志愿者既能傳遞溫暖、助人為樂、服務社會，提高社會參與參與水平，增強社會歸屬感，又能將課堂學習知識及時轉化為技能，實現理論與實際相結合。

將志愿服務延伸到高校學生成長的過程，將志愿精神內化為學生的價值追求，升華其世界觀、人生觀和價值觀。《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》強調，“以理想信念教育為核心，深入進行樹立正確的世界觀、人生觀、價值觀教育”[3]（5-7）。理想信念是“三觀”的集中體現，高校學生升華“三觀”的同時升華理想信念。在參與志愿服務活動的過程中，受到志愿服務精神的熏陶，在這種氛圍下高校志愿者潛移默化地被影響著，逐漸成為有擔當的活動主體，增強責任感與使命感。同時，高校志愿者在這種服務社會、奉獻社會的實踐過程中，將自我價值與社會價值聯系在一起，為促進社會和諧發展、國家繁榮昌盛貢獻一份力量，并在此過程中實現自我價值。

（三）體現高校德育目標的內涵

信息技術時代，大數據、云計算等技術層出不窮，人們的生活方式發生了翻天覆地的改變，尤其是人們獲取信息的渠道越來越多。高校學生面對爆炸式的信息資源，很容易在享受便捷的同時，無法判斷信息的對錯，導致樹立錯誤的價值觀，甚至迷失自己。

《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》提出：“大學生是十分寶貴的人才資源，是民族的希望，是祖國的未來。”[3]（5-7）如今隨著全球一體化進程的加快，我國文化與外國文化碰撞交流，導致我國社會價值觀呈現多元化的趨勢，需要重視加強對青少年的理想信念教育。將新時代理想信念教育與高校志愿服務活動相結合，完成由理論到實踐的轉化，對高校學生的理論教育更加具有說服力。在高校志愿服務活動設計中融入理想信念教育的理論內容，使其能夠明辨是非，形成判斷力，增強社會歸屬感和集體意識，還可以在堅定理想信念的同時，將理想信念教育理論內化為日常行為準則和思想道德規范。

二、理想信念教育融入高校志愿服務活動設計的實施路徑

（一）把握好活動設計與教育理論的一致性

理想信念教育是高校思政教育者對學生的理想信念形成特點進行分析之后，對學生進行有目的、有計劃、有組織的教育活動。高校志愿服務活動指高校學生作為主體不計報酬，主動參與自愿服務他人的實踐活動。理想信念教育和高校志愿服務活動在目標、價值取向上具有一致性。高校志愿服務活動與理想信念教育在目標上具有一致性，都是為了幫助學生提高專業技能水平，樹立正確的價值觀，促進學生更好地發展。志愿服務活動與理想信念教育在價值取向方面在本質上是相同的，理想信念教育主要通過理論知識傳播和實踐引導進行，使高校學生形成與中國特色社會主義共同理想相符合的價值觀，高校志愿服務活動本身就是一種奉獻社會、服務社會的實踐活動，在于促進自我價值的實現。

活動設計指對所要舉辦的活動制訂出工作方案和計劃，包括活動主旨、活動對象及時間、地點等。志愿服務活動設計以提高學生道德素養、促進學生全面發展為出發點，活動設計者不僅要考慮取得預期的活動效果，還要考慮活動后續對志愿者產生的影響。志愿者們在參與志愿服務活動的過程中，在培養奉獻意識的同時，不斷提高實踐能力，在實踐中探索理想信念教育的理論意義。志愿服務活動是一項可持續發展的活動，活動設計者不能只注重當時的活動效果，還要融入理想信念教育，讓志愿者們在志愿服務活動中形成正確的理想信念，并為之努力奮斗。

（二）發揮好高校志愿服務活動的載體作用

社會實踐對于高校學生的價值選擇與判斷和理想信念的形成和實施，都起著決定性作用。高校學生理想信念教育離不開實踐活動，理論知識終究是需要實踐證明的，志愿服務活動就是理想信念教育的重要載體之一。活動設計者要發揮好活動載體的作用，使志愿者在參加志愿服務活動中感受到友愛奉獻的氛圍，通過切身體驗這種氛圍，潛移默化地將理想信念教育內容逐漸內化為價值選擇。

志愿服務活動設計者在設計活動方案時，需要考慮落實高校志愿者的評價機制，才能更好地發揮志愿活動的載體作用。高校可以采用時間考評法、實地考評法等多種考評方式，在每一次志愿服務活動結束后，對高校學生志愿者進行志愿評估，同時根據志愿者個人的積累服務時間及志愿工作完成質量等評選“志愿先進個人”等榮譽稱號。一方面可以肯定志愿者們的辛勞付出，另一方面可以提高志愿者的積極性和志愿服務工作質量，消除他們對志愿工作的懶散態度。在志愿服務工作逐漸實現自律的過程中，高校志愿者不僅可以培養團隊意識、合作意識，還可以提高理想信念的塑造力，更好地實現全面發展。

（三）注重志愿服務活動主題的時效性

高校志愿服務活動內容涉及比較廣泛，包括社會、文化、經濟、教育等方面，具體包括三支一扶活動、三下鄉活動、服務社區活動等活動。目前，可以使長期開展的高校志愿服務活動內容在一定程度上具有固定性，易使高校志愿服務活動變得單調。活動設計者可以根據近期節日及發生的重大事件設計特定的主題活動，不僅豐富志愿服務活動的內容，提高志愿者參與積極性，在特定的主題中，志愿者還能夠更加深刻地體驗這次活動，有利于理想信念教育的進行。

高校志愿服務活動設計者要注重活動主題的時效性，在特定時間內開展特定主題的活動，重在契合節日、重大事件的時間節點，使志愿服務活動豐富起來。比如在植樹節期間，可以舉辦義務幫助城市植樹的活動，宣傳保護環境人人有責的理念;在護士節時，舉辦給護士送溫暖的活動，提倡大家關愛白衣天使;在新冠肺炎疫情防控期間，高校雖然不開學，但是可以號召學生參加社區的志愿服務活動，參與防疫知識的宣講、人員數據的統計等后勤工作，宣傳防疫抗疫的相關知識。活動設計者在志愿服務活動設計中要引導高校志愿者在身體力行的志愿實踐中，升華理想信念，進一步認同社會主義核心價值體系。

（四）處理好活動中細節元素的運用

高校志愿服務活動設計融入理想信念教育的過程中，細節元素的運用是不可忽視的，其中最重要一點是統一服裝。一般來說，常見穿著統一服裝的志愿者是醫院的引導員，他們會穿著紅色小馬甲，引導病人在自助機器上掛號、結算等;還有各大路口的文明勸導員，輔助指揮交通。統一的志愿服飾其實更能激發志愿者在志愿服務工作中加深對自己身份的認同，能夠更加認真地對待志愿服務工作。

高校志愿服務活動中活動設計者習慣注重志愿服務活動目標的實現，往往容易忽略志愿者統一服裝這一重要細節元素。穿著志愿者統一服裝在志愿服務活動過程中，方便與他人區別又比較顯眼易于辨別，讓需要幫助的人可以直接找到志愿者。高校學生正處于思想活躍的發展階段，志愿統一服裝這個細節元素的強烈辨識度和感染力，在一定程度上可以激發他們的認同感。高校志愿者們在志愿服務過程中穿上這件服裝，相當于扛起志愿服務這一份責任，盡心盡責完成志愿工作，遇到突發事情迎難而上，不退縮不找借口。高校志愿者們在志愿服務實踐中強化自我教育意識、服務意識，不斷完善自我，將理想信念內化于心、外化于行，真正做到知行合一。

三、理想信念教育融入高校志愿服務活動設計的現實價值

（一）有利于志愿服務活動設計理論和實踐的發展

志愿服務活動設計是指對志愿服務相關活動制訂工作方案和工作計劃，將活動的每一個步驟、每一個細節都落實到位，使高校志愿服務活動開展得更加圓滿順利，使志愿服務活動的服務、奉獻等主題更加突出，包括活動主旨、活動背景及目標、活動過程和活動效果等要素。將理想信念教育融入高校志愿服務活動設計中，能夠更好地突出志愿服務活動設計的統一性原則和針對性原則。統一性原則是指活動的主體、內容、形式和環境等相統一，將理想信念教育融入高校志愿服務活動設計中，符合志愿服務活動加強學生對社會主義核心價值觀的認同、接受和踐行的主題。針對性原則是指根據活動對象的特質，制定出具有針對性的志愿活動形式和內容;根據理想信念教育的內容，高校志愿服務活動設計者會根據理論教育的需求設計不同主題的志愿服務活動。通過關注理想信念教育融入志愿服務活動設計的研究，從特殊到一般，總結出志愿服務活動設計的時效性、統一性的一般方法，更好地推進高校志愿服務活動設計實踐的發展。

（二）有利于新時代理想信念教育的日常化

新時代高校學生是國家建設的新生軍，他們的理想信念關乎國家的繁榮昌盛。對高校學生進行理想信念教育，是堅定馬克思主義的必然要求，也是培育高校學生社會責任感和時代使命感的內在要求。將理想信念教育融入高校志愿活動設計中，就是將理想信念教育潤物細無聲地落實到實踐行動中，落實到學生的日常生活中。

推動理想信念教育融入高校志愿服務活動設計中，通過活動場地的布置、志愿榜樣的帶動等，將高校志愿者置身于志愿服務氛圍中，以情感因素感染高校學生。比如，活動設計者在設計關于疫情防控的志愿服務活動時，可以考慮發揮志愿榜樣的引領作用，讓身邊參與疫情防控的志愿者通過各種形式分享自己的經歷，以情感帶入的方式引導更多的學生加入志愿服務這一行列;活動設計者在設計保護環境類型的志愿服務活動時，可以通過場地色彩的搭配和使用，運用對比色系突出保護環境、治理污染的重要性。比起單純的理論理想信念教育，志愿服務活動的實踐性更容易被高校學生接受。通過志愿活動設計者的精心設計，高校學生在志愿服務活動實踐中潛移默化地接受志愿精神的熏陶，提高實踐轉化能力，逐漸樹立正確的價值判斷與價值選擇，將理想信念教育理論內化于心，外化于行。

（三）有利于促進高校學生身心健康發展

對于高校學生而言，堅定以馬克思主義為指導的中國特色社會主義的理想信念，是理想信念教育的重要內容。實現理想信念教育離不開志愿服務的實踐活動，馬克思曾說：“人的本質并不是單個人所固有的抽象物。在其現實性上，它是一切社會關系的總和。”[2]（18）人的本質屬性就是社會性，高校學生作為社會中不可分割的個人，需要在社會的實踐鍛煉中實現自身的價值。

高校志愿者在參與志愿實踐中逐漸積累專業知識、技能和社會經驗，同時清晰認識到理想信念的重要性，深刻體會理想信念的內涵，明確自己的努力方向和奮斗目標。志愿服務實踐中融入理想信念教育不同于其他實踐活動，不僅可以主動培養奉獻意識、服務意識，還可以引導高校志愿者樹立與共產主義遠大理想、中國特色社會主義共同理想相適應的價值觀。高校志愿服務活動設計者在設計活動方案時，主動融入理想信念教育，使志愿者在參加活動時，個人意識得以錘煉，個人品格得以塑造，個人身心得以發展，獲得全面發展。

志愿服務活動設計不僅要注重活動整個流程的完成度，更要注重活動主旨的落實。理想信念教育一直是高校思想政治教育的核心內容，習近平同志在講話中多次強調青年一定要堅定理想信念，將青年價值觀的養成比喻成穿衣扣扣子，運用“人生的扣子從一開始就要扣好”[4]等平實的話語闡釋青年樹立正確價值取向的重要性。將理想信念教育融入高校志愿服務活動設計中，不僅是理想信念教育方式的創新，還豐富了高校志愿服務活動內容。但在理想信念教育融入志愿服務活動的過程中，活動設計者要注意過渡，不能生搬硬套理論知識，要運用服飾、細節等元素營造出志愿服務氛圍，使高校學生在志愿實踐中逐步樹立正確的價值觀，從當下做起、從自己做起，將社會主義核心價值體系內化為自己的基本遵循，并身體力行地向全社會推廣，真正做到理想信念教育與志愿服務活動完美融合。

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