小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用

羅向錦

摘? 要：在新課改革下，高校對教師們的要求也越發(fā)嚴(yán)格，對學(xué)生的教育方式也有所變化，要求學(xué)生之間有團(tuán)隊協(xié)作意識。這需要改變上課方式，讓課堂大多以小組討論為主，而不是教師單純的講課，這樣才能讓學(xué)生從小培養(yǎng)團(tuán)隊合作的意識，從小意識到合作的力量。本篇就講述小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：小組合作;小學(xué);數(shù)學(xué)教學(xué)

教育作為我國培養(yǎng)新力量的源泉，它的重要性不言而喻。在新課改體制的要求下，各校也在積極的變化著，逐漸把教課方式改變?yōu)樽寣W(xué)生自主交流、自主探究的學(xué)習(xí)方式，這樣能讓學(xué)生有更多的探討機(jī)會，還能讓同學(xué)在相互交流中獲得新的知識以及鞏固和舊的知識，溫故而知新。讓學(xué)生們在競爭中合作，在合作中競爭，相互幫助，共同進(jìn)步，讓學(xué)生在一個輕松的氛圍中學(xué)習(xí)。老師要把引導(dǎo)的作用做到極致，引導(dǎo)學(xué)生集體思考和學(xué)習(xí)。

一、 小組合作學(xué)習(xí)在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中的實(shí)施

（一） 選擇合適的合作時機(jī)

小組合作要尋求時機(jī)，而不是任何時候都需要小組合作，如果是任何時候都需要小組合作，那這就是在浪費(fèi)時間，起不到該起的作用.而且有些學(xué)生會利用探討的時間偷懶，所以選擇合適的合作實(shí)際是學(xué)習(xí)小組合作的重要方面。比如在尋求新知識的過程中，比如在鞏固以前的知識的過程中，在教師給出一個難題，讓學(xué)生們相互討論的時候。在尋求新知識的過程中，同學(xué)們相互探討，可以將自己的知識進(jìn)行梳理，還能獲得同學(xué)們對學(xué)習(xí)的理解，綜合使用可以讓學(xué)生們更快學(xué)習(xí)知識。

比如教師給學(xué)生一個問題，長方體和正方體之間有什么關(guān)系？這時就需要讓學(xué)生們自己動手做出一個長方體和一個正方體可以讓同學(xué)們相互合作，幾個人做長方體，幾個人做正方體，團(tuán)隊合作提高學(xué)習(xí)效率，還可以讓同學(xué)們在做出來之后，對自己的看法進(jìn)行發(fā)言，慢慢的培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)主動性。學(xué)生們對于問題的理解各不相同，可以綜合學(xué)生的發(fā)言，在探討中解決問題或者找到解決問題的方法。

（二） 合理分配小組，明確劃分職責(zé)

小組分配需要根據(jù)課堂的人數(shù)和問題的大小、問題的層次以及學(xué)生的學(xué)習(xí)層次等原因進(jìn)行綜合考慮。將學(xué)生有組織的分組，按照“組間同質(zhì)，組內(nèi)異質(zhì)”的原則進(jìn)行分組，實(shí)現(xiàn)組內(nèi)合作和組外競爭的目的。在一個組內(nèi)必須有學(xué)習(xí)成績不層次不同的學(xué)生，這樣才能起到相互合作，相互幫助的目的。教師讓每個小組起來回答問題的時候必須是不同的人，這樣才能讓每個學(xué)生都有發(fā)言的機(jī)會，也可以讓害羞的同學(xué)鍛煉膽量。小組成員內(nèi)部還有一個共同的目標(biāo)，那就是需要把老師所講的內(nèi)容全部理解吸收，有余力的話也可幫助其他小組的成員。

（三） 精心設(shè)計討論問題

前面已經(jīng)說過，并不是所有的問題都需要小組合作。合作的最終結(jié)果是要有成就的，如果沒有成就，那么合作就毫無意義。所以教師在組織學(xué)生合作的時候，就需要精心設(shè)計討論的問題。選擇教學(xué)過程中的重難點(diǎn)，進(jìn)行設(shè)計提問，之后讓學(xué)生們組織討論。設(shè)計的問題不能太過于簡單，就比如加減法，這樣的問題不能讓學(xué)生們活躍思維，思考問題，讓學(xué)生們形成懶惰的性格，固定的思維。否則就小組合作能活躍氣氛，但是按照這樣的問題提問也能讓這種氣氛變成學(xué)生們懶惰的習(xí)慣。對于重難點(diǎn)的知識掌握沒有絲毫幫助，所以教師在設(shè)計問題的時候一定要考慮問題的重難點(diǎn)。

（四）教師給予小組一定的指導(dǎo)

實(shí)施小組合作就要把課堂上大部分的時間給予學(xué)生們討論合作，讓學(xué)生們發(fā)揮集體力量來解決問題。如果教師設(shè)計的重難點(diǎn)的問題讓學(xué)生們難以找到思路去解決問題，這時就需要老師的引導(dǎo)作用，引導(dǎo)學(xué)生，給予學(xué)生一定的思考方向。但是對問題的難度，學(xué)生們有時也會感到厭煩，不想進(jìn)行思考，這時就需要教師給予額外的獎勵，回答問題的學(xué)生獎勵一些食品學(xué)生們喜歡吃的那些，學(xué)生們有學(xué)習(xí)的動力，積極發(fā)言的興趣。

比如六年級教師講完第二章單元，《圓柱與圓錐》內(nèi)容之后給出學(xué)生一個難題：讓學(xué)生們根據(jù)所學(xué)圓柱與圓錐的內(nèi)容設(shè)計圓柱圓錐等活動，讓學(xué)生們探討圓柱與圓錐有哪些相同點(diǎn)，還能讓學(xué)生們對圓柱圓錐的結(jié)構(gòu)更加了解。在這個模型活動中學(xué)生們可能會對于問題不理解，學(xué)過了認(rèn)為沒有必要再進(jìn)行設(shè)計，所以在模型活動中有很多學(xué)生不會進(jìn)行積極進(jìn)行設(shè)計。這時教師就需要設(shè)立另外的獎懲制度，鼓勵學(xué)生們積極設(shè)計。教師則需要根據(jù)一定的提示，根據(jù)公式或者圖形來讓學(xué)生們進(jìn)行思考，有一個思考的方向就可以。最后讓學(xué)生們進(jìn)行回答的時候，組內(nèi)成員可以相互補(bǔ)充，直至感覺答案完整，這樣才能讓學(xué)生們覺得合作的重要性才能讓小組合作的效率發(fā)揮到最大。

（五） 及時評價小組的學(xué)習(xí)效果

在小組成員全部進(jìn)行回答完之后，教師要給予學(xué)生及時的評價，這樣才能讓學(xué)生感到做出的成就有滿足感，才能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。教師要對小組進(jìn)行總體評價，而不是對某個學(xué)生進(jìn)行評價，這樣會讓小組內(nèi)成員感到不滿，從而感讓小組產(chǎn)生隔閡。獎勵也要對全組成員進(jìn)行獎勵，這樣才能引導(dǎo)學(xué)生互相幫助，互相合作，共同進(jìn)步，也能讓學(xué)習(xí)成績差的學(xué)生積極學(xué)習(xí)，對學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣和動力。

二、 小組合作的要點(diǎn)

總而言之，在進(jìn)行小組合作的時候要注意一下幾點(diǎn)：1.要組建學(xué)習(xí)小組，強(qiáng)化學(xué)生的角色意識;2.要注意培養(yǎng)學(xué)生的合作和發(fā)言能力;3.教師在中間要起到引導(dǎo)學(xué)生的作用，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率;4.要加強(qiáng)教師和學(xué)生的交流，要對小組合作有要求講究效率;5.教師要合理設(shè)計問題，用整體觀念看待小組。

三、 結(jié)束語

綜上所述，小組合作模式是目前最重要的教學(xué)方式。但是這種合作模式還有很多缺陷，這種缺陷就需要在發(fā)展中被不斷地發(fā)現(xiàn)，然后再被解決。在摸索中尋找問題并解決它是我國的優(yōu)勢。小組合作學(xué)習(xí)可以讓學(xué)生們對這種學(xué)習(xí)方式有一個新的認(rèn)識，能激發(fā)一定的學(xué)習(xí)興趣，可以讓學(xué)生們之間對自己有一個清楚的認(rèn)識，也讓學(xué)生們有一定的危機(jī)感，可以激勵學(xué)生們更加努力學(xué)習(xí)。也能讓學(xué)生們學(xué)會在競爭中合作，在合作中競爭，在競爭中學(xué)會表達(dá)，傾聽以及協(xié)作等能力。

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