如何培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力

曲彤旭 姚微 孫盟璐 劉楠 趙鑫

摘? 要：隨著社會環(huán)境的變化，社會對人才的創(chuàng)新能力越來越重視，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)也成為了現(xiàn)階段高職教育研究的重點課題。為了實現(xiàn)“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)目標(biāo)，本文探索了通過專業(yè)社團，培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的方法和途徑。

關(guān)鍵詞：創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、高職教育、培養(yǎng)途徑

近年來，隨著我國教育體系改革的不斷完善和發(fā)展，提高學(xué)生'德，智，體，美，勞'全面發(fā)展的素質(zhì)教育取代了傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，成為了高職教育發(fā)展的趨勢，這既是一場教育事業(yè)的重大變革，同時也是一項具有深遠意義的系統(tǒng)工程。鑒于此，在大學(xué)生社團日益發(fā)展的當(dāng)今社會，如何發(fā)揮學(xué)生社團的推動作用成為了高職院校“雙創(chuàng)”教育的的重點。故此，本文主要闡述了學(xué)生社團與“雙創(chuàng)”人才培養(yǎng)的內(nèi)在聯(lián)系，分析了培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新意識的方法和途徑

一、培養(yǎng)高職院校學(xué)生的創(chuàng)新意識

學(xué)生創(chuàng)新意識是指學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，改變常規(guī)思維方法和思維過程，形成新的思維火花，產(chǎn)生新觀念，新思路和新方法。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，是獲得知識的開端，是學(xué)習(xí)的最大動機。首先組織學(xué)生根據(jù)專業(yè)特點，按照自己的興趣加入社團，確定創(chuàng)新領(lǐng)域。然后通過參與社團活動激發(fā)學(xué)生內(nèi)在動力的同時提升職業(yè)認知和職業(yè)技能。在活動中注重總結(jié)經(jīng)驗和教訓(xùn)，在教師的引導(dǎo)下學(xué)會借鑒和組合，遇到問題要注意從多方面考慮，而且要持之以恒，更要養(yǎng)成思考的習(xí)慣。只有這樣，創(chuàng)新才能在不知不覺中出現(xiàn)，單純的為創(chuàng)新而創(chuàng)新是不可取的。

二、培養(yǎng)高職院校學(xué)生創(chuàng)新精神的途徑

雙創(chuàng)型教育是一種實用性教育以培養(yǎng)具有雙創(chuàng)型基本素質(zhì)的人才為目標(biāo)教育內(nèi)容主要包括創(chuàng)業(yè)意識、創(chuàng)業(yè)精神、雙創(chuàng)能力和創(chuàng)新思維培養(yǎng)等。本文以我院食品加工類專業(yè)社團為例，以2017級、2018級、2019級三屆學(xué)生為研究對象，通過組建食品專業(yè)社團，擴充社團職能，靈活開展活動，提升食品專業(yè)學(xué)生技能、申報創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目、參加雙創(chuàng)比賽、入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器、模擬企業(yè)運營的同時培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。主要方法如下：

（一）組建社團

組建學(xué)生專業(yè)社團，在學(xué)院人才培養(yǎng)的基礎(chǔ)上，以課堂教學(xué)為主，利用第二課堂以“三師、五級、兩地”的模式創(chuàng)新雙創(chuàng)人才培養(yǎng)，將理論學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)化提升到實踐技能，將提升專業(yè)技能與創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相結(jié)合，實現(xiàn)提升學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。把學(xué)到的理論應(yīng)用于實踐，在最短的時間里最大程度上提高專業(yè)技能，并在技能的逐漸提升中培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)愿望。

結(jié)合各專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)和學(xué)生就業(yè)方向組建了8個食品加工類社團，社團產(chǎn)品覆蓋食品加工行業(yè)和學(xué)生就業(yè)面向。社團由校內(nèi)專職教師負責(zé)管理，校外企業(yè)兼職導(dǎo)師提升技能，校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，形成三師結(jié)構(gòu)，根據(jù)學(xué)生意愿分層培養(yǎng)。以農(nóng)墾職教集團為和黑龍江省高職食品類專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會為技術(shù)服務(wù)平臺，以我院食品專業(yè)共享實訓(xùn)基地為技能提升平臺，以學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器為創(chuàng)業(yè)平臺，通過學(xué)生參與、導(dǎo)師指導(dǎo)的形式，為中小型食品企業(yè)解決技術(shù)難題，研發(fā)新產(chǎn)品，從而提升學(xué)生的創(chuàng)新精神。同時，創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師對有意愿創(chuàng)業(yè)的學(xué)生開展創(chuàng)業(yè)培訓(xùn)，提供創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練項目，指導(dǎo)創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)比賽，最終實現(xiàn)入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器，為創(chuàng)業(yè)奠定基礎(chǔ)，培養(yǎng)創(chuàng)業(yè)能力。

（二）組建三師隊伍

專業(yè)社團建立和發(fā)展既要有過硬的專業(yè)技術(shù)也需要一定的管理才能，專業(yè)社團相較于其他社團，更加倚重院系提供的支持，如專業(yè)導(dǎo)師的輔導(dǎo)、實踐基地的搭建等。發(fā)揮校內(nèi)專業(yè)教師和創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師參與的積極性，同時邀請行業(yè)技師組建三師隊伍，構(gòu)建“三師”培養(yǎng)方式。具體分工為：課余由校內(nèi)專業(yè)教師指導(dǎo)實訓(xùn)，假期由校外企業(yè)教師提升技能，選擇具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)意識的學(xué)生由創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師指導(dǎo)創(chuàng)業(yè)，形成由校內(nèi)專業(yè)教師+校外行業(yè)技師+校內(nèi)創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師構(gòu)成的“三師”教師隊伍。將社團指導(dǎo)教師的科研課題穿插到社團活動中組織實施，不僅減輕了教師的工作負擔(dān)，還使教師更認真地履行指導(dǎo)職責(zé)，同時還能讓社員在收集資料、調(diào)查、研究、總結(jié)的過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，增強創(chuàng)新思維。

（三）完善管理制度

通過線上+線下教學(xué)、舉辦創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)論壇、邀請企業(yè)家和大學(xué)生創(chuàng)業(yè)典范開展講座、組織社團成員到企業(yè)實地參觀等多種形式，普及創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)知識和經(jīng)驗，為學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)奠定理論基礎(chǔ)。定期組織社團成員參加“互聯(lián)網(wǎng)+”創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“創(chuàng)意西點技術(shù)”學(xué)生技能大賽、食品創(chuàng)新大賽、“大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)訓(xùn)練計劃項目”等創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)類競賽和項目，組織創(chuàng)業(yè)團隊設(shè)計創(chuàng)業(yè)項目，入駐學(xué)院創(chuàng)業(yè)孵化器，并將自主開發(fā)的新產(chǎn)品面向市場進行推廣和銷售。

建立健全“學(xué)院-分院”雙級管理模式，學(xué)院層面由學(xué)工處管理校內(nèi)所有學(xué)生社團活動，并在每年開展一次全校范圍內(nèi)的社團展，展示社團成果的同時，鍛煉學(xué)生的組織和協(xié)調(diào)能力。分院層面由教務(wù)辦審核社團成員技能提升情況，并設(shè)置考核內(nèi)容，負責(zé)與創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師溝通培養(yǎng)計劃，組織師生參加創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽和學(xué)生技能大賽，同時作為校企新品研發(fā)、企業(yè)服務(wù)的橋梁。

建立健全各項規(guī)章制度和管理條例，其中包括：校內(nèi)指導(dǎo)教師管理規(guī)定、校外兼職教師管理規(guī)定、專業(yè)社團章程、黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院社團成立申請表、黑龍江農(nóng)墾職業(yè)學(xué)院學(xué)生團體主要干部登記表、社團活動申請表等相關(guān)管理制度，有效保證專業(yè)社團有序、良性發(fā)展。并制定了社團動態(tài)準(zhǔn)入退出機制，對于申請組建社團和未能實現(xiàn)人才培養(yǎng)目標(biāo)的社團給予指導(dǎo)和幫助。

制定了專業(yè)社團活動與雙創(chuàng)活動的學(xué)分轉(zhuǎn)換制度，制定了學(xué)分積累與轉(zhuǎn)換的統(tǒng)一標(biāo)準(zhǔn)，制定了學(xué)生學(xué)業(yè)積累和轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)和學(xué)生參與社團活動和雙創(chuàng)活動學(xué)分積累和轉(zhuǎn)化標(biāo)準(zhǔn)等。

三、結(jié)語

提高高職院校學(xué)生的創(chuàng)新能力是高校人才培養(yǎng)工作的重點，積極進行培養(yǎng)方式改革、努力提高學(xué)生的創(chuàng)新能力是高職院校教師應(yīng)盡的義務(wù)。同時也是企業(yè)在經(jīng)濟發(fā)展需求下的必然產(chǎn)物。

黑龍江省教育科學(xué)“十三五”規(guī)劃2019年度重點課題：高職院?；谑称芳庸ど鐖F建設(shè)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才培養(yǎng)模式的研究與實踐（GZB1319052）

作者簡介：姚微（1980.12— ），女，漢族，副教授，碩士，主要從事食品生產(chǎn)技術(shù)。