人工智能機(jī)器人進(jìn)小學(xué)課堂的實(shí)踐探討

韓芳芳

[摘? 要：隨著科技的不斷發(fā)展與創(chuàng)新，人工智能在生活中的應(yīng)用越來(lái)越廣泛。同時(shí)，人工智能對(duì)教育行業(yè)的影響更深遠(yuǎn)，在教學(xué)中使用多元化的教學(xué)方式，不僅有利于提高教學(xué)水平，還有利于提高學(xué)生的科技素養(yǎng)以及實(shí)踐能力。在小學(xué)信息技術(shù)的課程中也有關(guān)于機(jī)器人的知識(shí)，所以，教師應(yīng)該充分利用人工智能機(jī)器人與信息技術(shù)課程的關(guān)系，在教學(xué)中引入人工智能機(jī)器人，從而有利于促進(jìn)小學(xué)生信息技術(shù)水平的提高。本文針對(duì)人工智能機(jī)器人進(jìn)小學(xué)課堂的實(shí)踐展開(kāi)探究。

關(guān)鍵詞：人工智能機(jī)器人;小學(xué)課堂;實(shí)踐]

當(dāng)前，人工智能信息化時(shí)代的到來(lái)，人工智能機(jī)器人在智能時(shí)代中已經(jīng)成為了一種重要標(biāo)志。智能機(jī)器人技術(shù)是將人工智能、電子、傳感器、軟件等多種技術(shù)融合在一起，體現(xiàn)出了當(dāng)前信息技術(shù)的先進(jìn)，人工智能的發(fā)展，使人類(lèi)科學(xué)技術(shù)向前邁了一大步，也是一場(chǎng)非常重要的科技革命。人工智能機(jī)器人在教育中廣泛應(yīng)用，不僅能夠改變當(dāng)前的教育方式，完善教育資源的配備，提高教學(xué)效率，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性、提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和課堂參與度，對(duì)學(xué)生的發(fā)展有著重要的促進(jìn)作用。

一、在小學(xué)課堂中應(yīng)用人工智能機(jī)器人的重要性

在傳統(tǒng)的課堂教學(xué)中，教師從頭講到尾，忽視了學(xué)生們的個(gè)體差異性以及主體性，已經(jīng)無(wú)法適應(yīng)現(xiàn)代教育的課堂學(xué)習(xí)。通過(guò)在小學(xué)課堂中應(yīng)用人工智能機(jī)器人，教師能夠做到因材施教，根據(jù)學(xué)生的差異性，合理制定教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的課堂參與度。通過(guò)人工智能教育平臺(tái)，教師可以檢索教育資源并合理選擇，然后適當(dāng)調(diào)整教學(xué)策略，讓所有的學(xué)生在學(xué)習(xí)中有所收獲，從而最大程度提高教學(xué)效率。

二、人工智能機(jī)器人在小學(xué)課堂中的實(shí)踐

1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

對(duì)于小學(xué)階段的學(xué)生來(lái)說(shuō)，其自身知識(shí)儲(chǔ)備量有一定的限制，接觸的計(jì)算機(jī)相關(guān)知識(shí)較少，所以，在學(xué)習(xí)信息技術(shù)課程時(shí)會(huì)感覺(jué)有一定的難度。教師通過(guò)在課堂中利用人工智能機(jī)器人，創(chuàng)設(shè)一定的教學(xué)情境，激發(fā)學(xué)生的興趣，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而完成教學(xué)目標(biāo)。比如，在學(xué)習(xí)《描繪理想剪貼畫(huà)》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，教師可以先通過(guò)人工智能機(jī)器人向?qū)W生展示相關(guān)的剪貼畫(huà)圖片，并向?qū)W生提問(wèn)這些剪貼畫(huà)是如何制作而成的、描繪的又是什么樣的事物呢？這時(shí)學(xué)生就會(huì)展開(kāi)思考并踴躍回答問(wèn)題。此時(shí)，教師再通過(guò)人工智能機(jī)器人展示這節(jié)內(nèi)容所要講到的信息技術(shù)知識(shí)，以及來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。講解完相關(guān)的信息技術(shù)知識(shí)之后，教師再通過(guò)人工智能機(jī)器人創(chuàng)設(shè)情境：小朋友們，這是我的理想剪貼畫(huà)，那你們的理想是什么呢？你們可以用剪貼畫(huà)描繪出來(lái)嗎？然后教師引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)前面所學(xué)的知識(shí)進(jìn)行制作，在這個(gè)過(guò)程中通過(guò)利用人工智能機(jī)器人跟學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。

2.通過(guò)小組合作，提高學(xué)生的課堂參與度

在小學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程中，通過(guò)采用小組合作的方式能夠極大地提高學(xué)生之間的競(jìng)爭(zhēng)。在教學(xué)中可以利用人工智能機(jī)器人進(jìn)行教學(xué)，但是，信息技術(shù)是一門(mén)偏實(shí)踐的課程，通過(guò)不斷地實(shí)踐發(fā)現(xiàn)自己的不足，然后進(jìn)行改正、提高實(shí)踐動(dòng)手能力。如果在實(shí)踐過(guò)程中遇到一些問(wèn)題，可以通過(guò)小組合作的方式來(lái)解決。比如，在學(xué)習(xí)《網(wǎng)上交流樂(lè)分享》這一節(jié)內(nèi)容時(shí)，主要是讓學(xué)生了解電子郵件地址構(gòu)成和含義、郵件的傳遞，學(xué)會(huì)用web收發(fā)郵件以及附件的發(fā)送和下載等。教師可以通過(guò)人工智能機(jī)器人搭建平臺(tái)，讓學(xué)生可以通過(guò)平臺(tái)進(jìn)行講解相關(guān)知識(shí)的實(shí)踐訓(xùn)練，在這個(gè)過(guò)程中可以通過(guò)小組合作的形式互相發(fā)送郵件，遇到問(wèn)題可以及時(shí)交流、互幫互助，也可以通過(guò)語(yǔ)音模式和人工智能機(jī)器人進(jìn)行對(duì)話，加深對(duì)知識(shí)的理解，從而實(shí)現(xiàn)知識(shí)內(nèi)化。

3.知識(shí)運(yùn)用，提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)

信息技術(shù)的發(fā)展十分迅速，在人們的生活以及工作中都得到廣泛運(yùn)用，所以，在課堂中除了學(xué)習(xí)書(shū)本知識(shí)之外，要更加注重學(xué)生的創(chuàng)新能力。通過(guò)人工智能機(jī)器人在信息技術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用，不僅能夠向?qū)W生講解理論知識(shí)，還可以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。教師在教學(xué)過(guò)程中應(yīng)該堅(jiān)持以學(xué)生為本，對(duì)于學(xué)生產(chǎn)生的一些天馬行空的思想適當(dāng)給予鼓勵(lì)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。比如，學(xué)生在學(xué)某節(jié)內(nèi)容時(shí)，通過(guò)跟人工智能機(jī)器人進(jìn)行對(duì)話，獲取相關(guān)的知識(shí)內(nèi)容，并且通過(guò)交流會(huì)更加愿意分享一些比較有創(chuàng)意的想法，像語(yǔ)音識(shí)別準(zhǔn)確率這一問(wèn)題，當(dāng)學(xué)生說(shuō)話中有相同讀音的詞語(yǔ)，則會(huì)影響語(yǔ)音識(shí)別的準(zhǔn)確度，同時(shí)，在喚醒機(jī)器人時(shí)，學(xué)生可能會(huì)提出機(jī)器人是不是和人類(lèi)一樣有一定的反應(yīng)時(shí)間。提高學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維對(duì)于其發(fā)展有著積極促進(jìn)的作用，也為之后誕生學(xué)習(xí)創(chuàng)意奠定基礎(chǔ)。

三、結(jié)語(yǔ)

信息時(shí)代的到來(lái)，人工智能機(jī)器人在教學(xué)中的地位越來(lái)越重要，教師在教學(xué)中可以充分發(fā)揮人工智能機(jī)器人的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的探究精神，提高教學(xué)效率。人工智能在學(xué)校教學(xué)中的應(yīng)用，必將全面改變傳統(tǒng)的教學(xué)以及學(xué)習(xí)方式，為實(shí)現(xiàn)均衡教育做出更大的貢獻(xiàn)。

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