高中政治教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)探索

段進全

摘 要：政治教師不僅要注重學生的學習成績，更要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。文章從高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必要性、高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)對教師的要求、高中政治課堂教學存在的問題、高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略四方面，對高中政治教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討。

關(guān)鍵詞：高中政治;核心素養(yǎng);教學理念;學習興趣

中圖分類號：G421;G631 文獻標志碼：A文章編號：1008-3561（2021）18-0014-02

高中是學生人格形成的重要階段，此時對他們進行德育是非常必要的，也是必不可少的。這就需要政治教師不僅要重視學生文化知識的學習，更要準確把握學生的思想，引導學生樹立正確的“三觀”，進而促進學生核心素養(yǎng)的提升。本文主要對高中政治教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討。

一、高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必要性

核心素養(yǎng)是指學生應具備的、能夠適應終身發(fā)展和社會發(fā)展需要的必備品格和關(guān)鍵能力。在教育教學中貫穿學生核心素養(yǎng)的目的是培養(yǎng)“全面發(fā)展的人”，為學生的終身發(fā)展奠定堅實的基礎(chǔ)。當前，在政治教學中培養(yǎng)學生的核心素養(yǎng)，已不僅僅是教師或者學校的事情，更是全社會關(guān)注的重點?？傊?，實現(xiàn)中華民族偉大復興的中國夢，是全體中華兒女的共同心愿，也是全國各族人民的共同目標。因此，政治教師要高度重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，這是發(fā)掘更多優(yōu)秀人才的重要保證，

二、高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)對教師的要求

1.教師要擁有高尚的人格，為學生做出榜樣

近年來，有許多師德高尚的教師為了學生的成長成才鞠躬盡瘁，但是也有極個別的教師玷污了“教師”這個高尚的職業(yè)。如果個別教師的師德欠缺，使學生受到影響，必然會影響學生的一生。所以，學校要對教師進行嚴格把關(guān)，要求教師具備高尚的人格，并能夠以身作則，為學生做出榜樣，在潛移默化中影響學生，改變學生。

2.教師的教學方法應與時俱進，靈活變通

信息時代，知識更新的速度非?？?，需要高中政治教師及時根據(jù)時代的要求去不斷完善自己、充實自己，進而不斷進步。在教學方法上，高中政治教師應當時刻關(guān)注教學大綱的新變化、新要求，如果有新的、先進的教學方法，一定要主動學習和應用，這樣才能時刻保持自身的先進性，激發(fā)學生的學習興趣，促進學生不斷進步。

三、高中政治課堂教學中存在的問題

首先，部分教師的“應試教育”觀念比較嚴重。當前，在高中政治課堂教學中，仍然存在著“應試教育”，部分教師是課堂的主宰，學生在學習、情感等方面處于被動、壓抑的狀態(tài)。由于這些教師的教學過程主要是單向傳播，部分學生對政治課并不感興趣，主要是為了應付高考而不得不學。還有部分學生在平時的學習中常常采用“識記+考試”的方法來應付了事，進而出現(xiàn)“學生記條條、老師講條條”的不良現(xiàn)象。其次，部分教師對政治的重視度不夠。有些政治教師認為政治沒有語文、數(shù)學、英語等學科重要，于是就在思想上出現(xiàn)了懈怠，不去反思自己的教學過程，只重視學生的考試結(jié)果，形成了“不考不講、多考多講、考什么講什么”“分數(shù)至上”的觀念，這是非常錯誤的。再次，部分學生的學習主動性較差。在政治課教學中，有些教師沒有責任意識和擔當，只注重知識點的教學，忽視了學生毅力和恒心的培養(yǎng)，使得部分學生缺少自律意識，學習主動性較差，難以集中精力去學習。最后，部分學生對政治課存在厭學心理。政治課具有一定的特殊性，會涉及很多的理論性知識，一些政治教師在教學中不注重激發(fā)學生的學習積極性和主動性，置學生的問題于不顧，也不重視培養(yǎng)學生的學習能力，一味地采用灌輸式教學，理論和實際相脫節(jié)，導致學生對政治課產(chǎn)生厭學心理。

四、高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略

1.注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情

高中生正處于身心發(fā)展的重要階段，他們對周圍的一切都非常感興趣。而且高中也是學生學習知識和技能的黃金時期，需要政治教師注重學生的主體地位，激發(fā)學生的學習熱情。政治教師在課前備課的時候應該先考慮到這一點，然后及時去思考應對的方法，或者嘗試一些能夠吸引學生們興趣的教學方法，激發(fā)學生的學習熱情，進而充分調(diào)動學生的學習積極性。

政治教師在教學過程中可以制定一些非固定的獎勵機制，既表揚表現(xiàn)好的同學，也表揚進步大的同學或者學習態(tài)度良好的同學。這種獎勵機制能夠在很大程度上激發(fā)出學生的學習興趣，提升學生的學習熱情。而具體的獎勵制度可以依據(jù)實際情況而定，如每周評比出一名表現(xiàn)最好的同學、一名最活躍的同學等，然后在具體執(zhí)行的時候可以為每節(jié)課表現(xiàn)好的同學蓋一個小印章，每周總結(jié)一次，再根據(jù)印章的數(shù)量進行排名，為優(yōu)秀的同學和表現(xiàn)好的同學頒發(fā)一定的獎勵。這樣，能夠提升學生的課堂活躍度，促進學生更好地學習。

2.在高中政治教學中為學生創(chuàng)建合適的課堂環(huán)境

有些時候，學生對政治學習不感興趣的一個很大的原因就是缺乏具體的討論環(huán)節(jié)。學生在學習高中政治知識時，最喜歡的就是討論環(huán)節(jié)，所以教師創(chuàng)建一個合適的課堂環(huán)境是十分重要的。政治教師在教學過程中，應注重課堂環(huán)境的營造。在條件允許的情況下，政治教師可以采取自主學習的模式，讓學生相互交流、相互探討，逐步培養(yǎng)他們的核心素養(yǎng)。久而久之，就能激發(fā)學生對政治學習的興趣。

政治教師可以在具體的教學中加入一些政治與文化的異同點，提升學生的學習興趣。政治教師也可以講一些中國古代政治人物的典故，這既能開闊學生的知識視野，也能鍛煉學生的思維能力，同時還能對他們核心素養(yǎng)的提升產(chǎn)生促進作用。

3.增強學生學習政治的主動性

在政治教學中，政治教師應盡量結(jié)合生活中的實例去講解重要的知識點，并讓學生在課下多多實踐。這樣，能增強學生學習政治的主動性，使學生養(yǎng)成良好的學習政治的習慣，并具有獨立的思考能力。而且政治教師合理引導學生在生活中應用政治，還有一個顯而易見的好處就是能夠讓他們時刻保持嚴密的政治邏輯思維，這對于培養(yǎng)他們政治的敏感性是非常有效的。不僅如此，在生活中應用政治，還能有效增強學生對政治學習的整體把握程度，進而提升他們的核心素養(yǎng)。

4.創(chuàng)新教學模式培養(yǎng)學生實踐能力

新時代的高中政治，要求教師不再拘泥于傳統(tǒng)的教學模式，要及時根據(jù)時代的需求不斷創(chuàng)新教學模式，對現(xiàn)有的一些不恰當?shù)牡胤竭M行有效整改。只有這樣，才能夠讓學生獲得更多的知識，極大地提升學生對政治的學習興趣，真正提高政治教學效果。在高中政治教學中，教師要關(guān)注時事熱點，從多角度培養(yǎng)學生提出問題、分析問題和解決問題等方面的能力，進而提升他們的實踐能力。政治教師在注重培養(yǎng)學生實踐能力的同時，還要盡量去追求內(nèi)容上的豐富，結(jié)合實際生活讓學生深入分析和探討熱點問題，提高學生的核心素養(yǎng)。

五、結(jié)語

綜上所述，本文主要從高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的必要性、高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)對教師的要求、高中政治課堂教學存在的問題、高中政治教學中培養(yǎng)學生核心素養(yǎng)的具體策略四方面，對高中政治教學中學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)進行探討，指出核心素養(yǎng)的重要性及對學生成長成才的重要意義。這就要求政治教師在對學生進行教學時，要重視學生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，不斷提升學生的道德修養(yǎng)，使學生成長為德才兼?zhèn)涞娜瞬拧?/p>

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