新媒體時代初中英語教學的創新分析

陳藝

[摘 ?要：隨著新媒體已經在人們觀念中被接受，智能電話和筆記本電腦幾乎人手一臺，也讓人們生活方式質量得到提高。本文把新媒體教學和傳統教學作對比，充分提體現了在新媒體環境下，創新性的教學方式更能激發學生對學習的樂趣，以一種新的方式讓學生愛上英語，同時闡述了對傳統教學改革的重要性。

關鍵詞：新媒體時代;初中英語;教學創新]

新媒體以其更智能、更便捷的信息呈現和獲取方式贏得了年輕一代的青睞。通過新媒體，不僅可以完成文字、圖片、音頻、視頻的交互，還可以在各種社交軟件中實現視頻面對面聊天的功能，給人們帶來了極大的便利性和時效性。隨著新時期到來，在教學中使用的工具和思維方式得到了很大的改革。英語是國際中通用的語言，對初中的學生非常重要，所以教學必須跟上新時代，做好創新工作，隨著教學內容和方法的豐富，教學水平也會得到提高。正因為如此，分析新媒體下英語教學的創新具有很大的實用價值。

一、新媒體下的初中英語教學創新

隨著新時代的來臨，通過互聯網+的模式去發展和創新已進入我國教育領域。不過，在英語教學方面，這種模式體現的不夠明顯。從教學模式上看，傳統的教學模式還是占了大部分的課堂，部分教師仍然枯燥的講解著所有知識，學生們的實際運用能力并沒有得到培養，更無法進入主動學習的狀態。而微課、智慧樹等一些在網上教學方式只有通過新媒體才能實現。這些新教學模式在教學實踐中起著重要性作用。就算時間上對不上，不在同一個地方，也可以通過新媒體解決，大大提高了學習方式的多樣性和學習自由性，學生可以更容易進入到有效學習的氛圍中。通過新媒體來進行教學創新，很大的提高了教學效率，讓學生們學以致用的能力有所提升。互聯網與英語教學整合后，可以利用互聯網和大數據來共享和整合教育資源，從而不斷豐富和創新教學內容;還可利用先進的技術和工具來豐富和優化教學方法，從而為英語教學創造更多的活力，讓同學們邊玩邊學，不知不覺中就提升了英語成績。

二、新媒體下的英語教學創新

1.新媒體工具的應用。在初中英語課堂上加入新媒體工具是教學方式的一大重要改革，教師教學生英語的重要環節就是讓學生對英語語言更加敏感，讓同學們能在日常生活中能熟練應用英語。英語課可以通過新媒體技術褪去枯燥，無聊的印象，學生們能被新穎有趣的新媒體所吸引，主動的去學習英語。不同于課本上死板的知識，網上通過一些有趣的圖片和視頻可以把知識教學變得有創新性和時代性。教師可以把這些有趣的動畫和視頻應用到實際教學當中，從而創造一種歡快有趣的學習環境，來抓住學生的眼球，帶動學生的思維，激發學生學習的積極性。學生在學習英語時，會收到母語帶來的慣性思維的影響，這是一個很大的問題。例如，有些單詞和中文意思相近，但在英語語境中它們的使用方式不同，例如find和look For。在這種情況下，教師可以引導學生利用新媒體收集相關信息，讓學生發現更多這樣的詞匯，讓學生領悟透徹這些短語和詞匯，掌握規律，應用到實際交談中，學生可以直接從生活中了解英語這門語言的樂趣，使學生對英語知識有深刻的理解。

2.創新教學方法。英語是一門被國際認可并使用的語言，它在聽、說、讀、寫等方面都有很高的要求。在新媒體時代，學生可以享受到更加直觀的教學，也讓學生、教師和家長之間的互動更加強烈。因此，教師在日常教學中應注意課堂與課余的銜接，運用新媒體工具創新教學方法，建立教師與學生直接的溝通方式。通過網上的一些交流軟件，可以讓學生在課后遇到問題時能與教師進行交流，及時向教師請教問題，解決疑問。在節假日，教師也可以通過這些交流軟件督促學生們的學習，關心學生的生活，與學生們交朋友，學生們可以在網上和教師聊天時應用英語，加強對英語的運用能力，教師也可以及時的指出問題并糾正。教師可以提前錄制好一些教學視頻，在發生特殊情況不能上課的情況下讓同學們自己觀看學習，并作為學生們的復習資料。

3.通過新媒體來調動學生對學習的積極性。對于學生來說，對他們產生吸引力才能讓學生產生學習的動力。只有英語真正成為學生們的興趣，學生才會主動的去思考，去學習。所以，在新媒體時代，教師們可以新媒體技術來組織一些有意思的，能對學生們產生吸引力的英語學習活動，讓學生們通過聲音、圖片等更加深層次的理解英語，寓教于樂，讓學生從多個方面共同發展。

三、結語

在新媒體時代，我們應該創新英語教學，使教學內容和方法變得多樣性從而提高教學水平。把網絡課堂和傳統教學相結合，實施線上和線下同時教學的方法，通過新媒體讓學生們有更多的自主性去分配自己的學習時間，從新媒體與初中英語教學的結合過程中可以看出，這種新的教學方式更有利于學生學習，可以促進學生的進步和發展，教學水平也可以得到有效的加強。

參考文獻

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