學前美術教育中優秀傳統文化的應用

王雪瑩

摘要：中華文明是中華民族寶貴的物質遺產，也是中華民族5000年悠久文明的結晶。學前教育是國家教育之本，是兒童健康發展的重要階段，因此，我們要加以高度重視。將中國傳統的文化因素納入到幼兒園藝術教學之中，對指導幼兒接受中華優秀的基因，塑造幼兒良好的個性有著十分重大的意義。

關鍵詞：學前美術教育;傳統文化;幼兒園教學

學前教育階段在一個人的一生中是極為重要的，在這段時期，學生的個人習慣、思維方式以及對事物的看法都會極大的形成。因此，為了加強對人才的培養，我們應該加強學前階段的教育。在此基礎上，作者通過對中國優秀傳統文化與幼兒園美術教學的探討，為幼兒美術教學、提高幼兒的文化素養和素質創造了一定的借鑒意義，這對于我國的人才建設有著明顯的現實意義。

一、傳統文化特色探析

（一）地域特色的民族傳統

我們國家的通信技術很差，運輸不便，人口很少，所以才有了所謂的“一塊土地養育一片土地”的觀念，不同的地區，不同的環境，不同的社會習俗，不同的風俗，不同的歷史，久而久之，就會產生不同的文化。例如，在北疆的大平原上，廣闊的大平原造就了大面積的草原民族的野性和豪放;中原文明是在黃河黃河的強大的作用下產生的;江浙一帶，悠遠的江南，孕育著江浙等柔和的人文氣息。由此可見，在中華民族的不同地域，文化特色是截然不同的。

（二）民族特色的傳統

我們是一個多種族的國度，每個民族都有著自己特有的生存區域和生活習俗，在長期的發展過程中，逐漸形成了自己的特有的文化。比如：蒙古族自稱是住在馬上的人，他們自幼就會騎著馬，會涉獵;而苗族、彝族、傣族等主要居住在山地地區的少數民族，他們善于唱民歌;維吾爾族，哈薩克族等少數民族的人以跳舞為主，他們中有很多人都是歌舞演員。

（三）傳承的傳統

中國的傳統文明有著悠久的歷史，并在一代代人的努力下得以發展。隨著時間的推移，傳統的文化經過了更迭、交融、延續至今。從源頭來看，每一種傳統的文明都有它的發展歷史，經過長期的發展，經過了無數次的演變，最終形成了今天的傳統。

二、怎樣把中國傳統的藝術因素與學前藝術教學結合起來

在幼兒園藝術教學中，幼兒園老師要在幼兒時期按照幼兒的生理和心理發展的規律，對幼兒進行藝術鑒賞。通過實踐經驗，可以促進幼兒的美育發展，這樣可以極大的促進幼兒的藝術素質。

（一）幼兒藝術老師對傳統的喜愛與解構

幼兒園幼兒的年齡特征，使其不能積極地接納和喜愛這些傳統的文化，只能一味地效仿，因此，幼兒園的美術老師要熱愛祖國的優秀傳統，提高自身對傳統文化的認識和理解，言傳身教，把美術老師這種對傳統文化的藝術修養傳遞給學前班的每個孩子們，讓他們在傳統文化的影響下，逐步增強對傳統文化的興趣，從而愛上它。學前的美育老師要學會理解我們國家的優良傳統，用自身的文化修養來滋潤幼兒的心智，增強幼兒的自尊心，培育幼兒對國家的熱愛。老師是學前班孩子的第一任老師，因此老師要以自身的情感和魅力帶動學生的發展。

（二）加強古代文化的滲透

進入幼兒園的孩子普遍都是3-6歲的孩子，這個年齡段的孩子普遍比較貪玩，他們不會主動的去學習和了解我們的傳統，而是通過老師給孩子們傳授傳統文化的藝術理念。例如，在我們的飯桌上，蝦類是很普遍的，學齡前的藝術也少不了對蝦的畫，而在畫蝦的過程中，必須提及齊白石這個著名畫家，齊白石將蝦作為他水墨畫中的主要內容，通過自己日常的觀察和努力，他將蝦描繪的惟妙惟肖。幼兒園老師們可以通過這個例子來描述齊白石的身世：齊白石幼年時期，家境貧困，時常隨師父外出做工，一次做工，偶然發現一張《芥子園畫譜》的圖冊，引起了齊白石的極大的好奇心，多次要求借閱，最終如愿以償。因此，他用打工賺到的銀子去購買紙張和油漆，一張一張地照著作畫，常常在白天干活，到了傍晚，他就有了作畫的時間。在這種情況下，他花了整整六個月的時間，才完成了這幅圖冊，并由此踏上了一條通往藝術之路。幼兒園老師給孩子們講述齊白石的經歷，不僅讓孩子們認識到以前學藝術的艱辛，也讓他們認識到，藝術的學習要靠自己的努力和不懈的毅力。學生們也會在這個故事中汲取到努力的動力。

（三）讓幼兒在動手實踐中了解中華文化

學前班的孩子們通過各種形式的手工藝、繪畫等活動，了解這個世界，了解周圍環境的一草一木。每到春季，看到滿天的風箏，就會有很多孩子想要去參與和嘗試。所以，必須要購買一個風箏嗎？幼兒園老師可以在教室里引導孩子們制作一個純手工的風箏，這個時候老師可以讓他們自己來學習，風箏是從哪里來的？風箏有什么類型的？怎么放風箏？對此，學前班的孩子充滿了好奇，他們也更愿意去探索這些問題。在探索這個問題的同時，也是對傳統的關于放風箏的知識的認知和繼承，讓幼兒將對其認知提高到幼兒園的藝術教學水平，從而形成正確的價值觀和人本主義。

三、結論

中國有深厚而輝煌的傳統文化，發展學齡教育是中國人的發展之本，讓每一個孩子都能在藝術的海洋中不斷成長。在學前期的美術教育中，將中華優秀的傳統文化融合于各種教學中，是極為必要的，可以讓幼兒在學習過程中感受到傳統的韻味，加強幼兒對中國傳統文化的理解和感受，這既能提升學前班學生的人文素質，又能增強和提升學前班學生的民族驕傲和民族自信心。

參考文獻：

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