體驗式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用

謝寶清

摘要：文章以體驗式教學(xué)法在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用為研究對象，首先簡單介紹了體驗式教學(xué)所具備的特點，隨后圍繞如何在高職英語中展開體驗式教學(xué)，提出了一些具體的教學(xué)實踐方法策略，希望能夠為相關(guān)研究提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：體驗式教學(xué);高職英語;教學(xué)實踐

前言：在傳統(tǒng)高職英語教學(xué)模式下，學(xué)生一直處于較為被動的英語學(xué)習(xí)狀態(tài)，整個學(xué)習(xí)過程完全由教師主導(dǎo)，導(dǎo)致學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗較差，不利于學(xué)生學(xué)習(xí)效果提升。為有效改善這一情況，有必要加強對體驗式教學(xué)在高職英語教育教學(xué)中的應(yīng)用分析討論，從而增進學(xué)生英語學(xué)習(xí)體驗，激發(fā)學(xué)生英語學(xué)習(xí)主動性，提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)效果。

一、體驗式教學(xué)特點

（一）親歷性

親歷性是體驗式教學(xué)最為鮮明的特征，主張引導(dǎo)學(xué)生“身”與“心”都能夠置身教學(xué)過程中來，才能獲得最深刻的體驗[1]。其中“身”的親歷主要立足教學(xué)實踐層面，引導(dǎo)學(xué)生進行知識應(yīng)用實踐，提高學(xué)習(xí)體驗。而“心”的親歷主要是從心理層面出發(fā)，關(guān)注的是學(xué)生學(xué)習(xí)心理體驗。傳統(tǒng)教學(xué)模式下，教學(xué)以教師為主，學(xué)生心理體驗較為壓抑，難以感受學(xué)習(xí)樂趣。而在體驗式教學(xué)模式下，更加關(guān)注學(xué)生心理上的學(xué)習(xí)體驗，注重讓學(xué)生感受到學(xué)習(xí)的快樂，由此產(chǎn)生切實的認知與感悟，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效果。

（二）自主性

對體驗式教學(xué)而言，非常強調(diào)學(xué)生學(xué)習(xí)主體地位，關(guān)注學(xué)習(xí)學(xué)習(xí)體驗，要求學(xué)生自主參與教學(xué)過程中來，重視學(xué)生在學(xué)習(xí)實踐活動中的自我實現(xiàn)?！?br>