試析核心素養(yǎng)下如何進行小學德育教育

王倩

摘要：對于學生的德育工作不是一蹴而就的，需要班主任對學生進行長期的積極引導，保證學生時刻處在一個積極向上的學習氛圍之中。而班主任作為學生學習生活的重要引導者，要將德育工作貫穿整個班級教學管理之中，在全新的教育背景之下，班主任要摒棄傳統(tǒng)落后的教育觀念，對教學理念進行不斷創(chuàng)新，從而有效提升學生的思想道德品質(zhì)，為學生之后的學習生活打下堅實的基礎。基于此，本文將對核心素養(yǎng)下如何進行小學德育教育進行分析。

關鍵詞：核心素養(yǎng);小學;德育管理

1 核心素養(yǎng)下小學德育教育存在的問題

1.1 缺乏具體的德育內(nèi)容

小學階段的德育內(nèi)容，主要包括對學生思想道德方面的教育、培養(yǎng)學生的思想道德情感、磨煉學生的思想道德意志以及道德行為方面的實踐。在現(xiàn)階段的德育中，嚴重缺乏以上幾方面的教育，教師在教學中沒有找到有效的方法將以上幾種教學目標進行融合，并滲透進班級的日常管理中。

1.2 班主任的自身素養(yǎng)有待提升

當前的小學班主任素質(zhì)良莠不齊，有一部分班主任對學生不負責，對自己的言行不規(guī)范，忽略了自己為人師表的表率作用，也影響了學生的道德素質(zhì)發(fā)展。

2 核心素養(yǎng)下小學德育教育的實施策略

2.1 規(guī)范學生的日常行為教育

小學班主任在對班級進行管理和德育教育的時候，應當有效地適應時代的發(fā)展，樹立科學的德育教學目標，逐步的培養(yǎng)學生成為一個高素質(zhì)的人才。在小學階段的課堂教學當中，教師就應當對學生進行嚴格的要求，同時，嚴格抓好學生的日常教育和訓練。通過長期的指導和訓練，不斷的對學生的德育素養(yǎng)進行培養(yǎng)。同時，加強學生的學習習慣以及生活習慣，這就要求班主任在對學生進行德育管理的時候，應當首先訓練學生關于對語文漢字的正確讀寫能力，也要引導學生把這個習慣長期的堅持下去。讀書的時候，要求全班的同學盡量做到手到，眼到，口到，心到，進而不斷地通過這種讀書的良好行為習慣，在生活當中糾正學生的不良姿勢。學生在課堂上進行發(fā)言的時候，要求學生站姿要端正，兩眼要平視課本，要求學生要注意聽清楚教師講的要求。同時，也要及時地對課本的內(nèi)容進行了解和熟悉，進而學生在發(fā)言的時候，才能夠更高效的完成老師的問題，進一步對學生的聽、說、讀、寫的良好行為習慣進行培養(yǎng)和提高。

2.2 巧用德育技巧與策略，加強學生責任感

德育的進行需要按照一定的原則，遵循一些特定的規(guī)律，應多以學生的視角看待和思考問題，知己知彼，保障班級各項事務的順利進行。小學班主任要想保證教育工作順利進行，就需要掌握教育的技巧和方式，語言的運用尤為重要，因為學生較小，語氣過重會讓學生陷入自卑、失落的情緒中，需要很長一段時間才能從負面情緒中走出來，所以班主任要找對方式方法，多觀察、了解學生的各種優(yōu)點與長處，用平緩的語氣和學生交流談心。班主任在小學生德育教育階段，對于學生在課堂上的良好行為習慣應當進行表揚和鼓勵，通過對學生進行表揚，能夠極大地鼓勵學生積極主動的參與到課堂的學習當中。

2.3 發(fā)揮班干部的正確作用，建設正確的班級文化

學生是班級的主人，學生也是班級管理的主要對象，班主任要想在班級管理中滲透對學生的德育，就要讓學生學會自我管理，教師可以在班級內(nèi)民主競選班干部，讓學生能夠積極投入到班級管理中，使學生在自我管理中不斷豐富強化。班主任要建設一支負責的班干部隊伍，班干部首先應具有集體責任感，成為班級內(nèi)學生的榜樣。讓班干部在學生中發(fā)揮正確的表率作用。加強班干部的自我管理能力，班級管理要以更加嚴格的態(tài)度來規(guī)范班干部的言行舉止，這樣才能影響其他的學生，從而建設良好的班級文化，在班級管理中完成德育的滲透。要想形成良好的班級文化，需要每一位學生都能嚴格要求自己。

例如，管理一個兩極分化嚴重的班級，優(yōu)等生與后進生各占一部分，這就會導致整體紀律較差，班級管理及德育的滲透也會較為難。這時班主任需選擇品學兼優(yōu)的學生擔任班干部，為全體學生樹立榜樣。再讓優(yōu)等生與后進生形成一對一的小組，讓優(yōu)等生對后進生進行學習上的指導與督促，由此提升班級的整體成績，也會形成良好的班級紀律，同時也能完成德育的滲透。

2.4 班主任要與學生家長及時溝通，實現(xiàn)家校共育

學生的主要時間除了學校就是家里，所以學生的德育工作不僅需要班主任的努力，還需要學生家長的參與。家長要創(chuàng)建一個好的家庭環(huán)境，因為年齡段偏低，所以學生的性格與心理健康都極易受到環(huán)境的影響，家長為了學生的健康成長，必須創(chuàng)造溫馨和睦的家庭氛圍，讓學生在良好的環(huán)境中不斷成長。家長除了為學生創(chuàng)建良好的家庭氛圍之外，還要加強對學生的監(jiān)督，班主任也要做好與家長的及時溝通，對于學生的實時動態(tài)進行有效掌控，對于學生出現(xiàn)的問題雙方聯(lián)合處理。只有班主任與家長共同努力，才能有效培養(yǎng)學生的思想道德品質(zhì)與良好的行為習慣。

3 結束語

每一位學生都是祖國的花朵，也是祖國未來的棟梁，班主任在班級管理過程中要采取多樣化的教育方式，培養(yǎng)學生形成正確的價值觀與道德觀。將德育工作作為小學教育工作的核心，使學生在形成人格與道德素質(zhì)發(fā)展的過程中不受外界不良因素的影響，提升學生的思想道德素質(zhì)，使德育與班級管理共同發(fā)展。

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