蘇于東 魏勇 冉澤



基金項目:重慶三峽學院教育教學改革研究項目資助“依托創新實驗室培養創新創業人才的探索與實踐”(編號:JGQN2208)
摘 要:隨著現代科技日新月異的發展,傳感器技術得到了廣泛的應用并且被越來越多的人所熟知。對于電子科學與技術專業的教學改革,特別是傳感器原理和應用的相關課程教學,了解前沿的傳感技術對培養創新應用型人才,擴展學生專業知識具有很重要的作用。如何讓學生能夠真正了解科研,認知前沿的傳感技術,文章將以光纖表面等離子體共振(SPR)傳感技術為例,著重闡明上述問題。
關鍵詞:傳感器;教學改革;光纖SPR傳感技術
1引言
“傳感器原理及應用”作為大學本科電子科學與技術專業的基礎課程,目前的教學只是停留在書本上的基礎知識上,而其原理大多生硬難懂,學生無法真正理解。而在科技迅速發展的今天,企業對技術人員的探索創新能力以及自主研發能力的要求較高。如何鍛煉學生的創新型思維,發揮學生自主學習能力成為教學中探索的重點[1]。
表面等離子體共振(SPR)傳感技術作為一種新型的光學傳感技術,具有免標記、實時檢測、非接觸無損傷測量等優點[2]。廣泛應用在生物醫療、食品安全、環境監測和結構體健康監測等領域。因此,在“傳感器原理及應用”的實際教學過程中,引導學生認知了解光纖SPR傳感技術原理和相關實驗實踐知識,對學生了解前沿的科學技術,提高其學習理論課程的主動性有很大的幫助。……