光纖SPR傳感技術的教學與實踐探究

蘇于東 魏勇 冉澤

基金項目：重慶三峽學院教育教學改革研究項目資助“依托創新實驗室培養創新創業人才的探索與實踐”（編號：JGQN2208）

摘 要：隨著現代科技日新月異的發展，傳感器技術得到了廣泛的應用并且被越來越多的人所熟知。對于電子科學與技術專業的教學改革，特別是傳感器原理和應用的相關課程教學，了解前沿的傳感技術對培養創新應用型人才，擴展學生專業知識具有很重要的作用。如何讓學生能夠真正了解科研，認知前沿的傳感技術，文章將以光纖表面等離子體共振（SPR）傳感技術為例，著重闡明上述問題。

關鍵詞：傳感器;教學改革;光纖SPR傳感技術

1引言

“傳感器原理及應用”作為大學本科電子科學與技術專業的基礎課程，目前的教學只是停留在書本上的基礎知識上，而其原理大多生硬難懂，學生無法真正理解。而在科技迅速發展的今天，企業對技術人員的探索創新能力以及自主研發能力的要求較高。如何鍛煉學生的創新型思維，發揮學生自主學習能力成為教學中探索的重點[1]。

表面等離子體共振（SPR）傳感技術作為一種新型的光學傳感技術，具有免標記、實時檢測、非接觸無損傷測量等優點[2]。廣泛應用在生物醫療、食品安全、環境監測和結構體健康監測等領域。因此，在“傳感器原理及應用”的實際教學過程中，引導學生認知了解光纖SPR傳感技術原理和相關實驗實踐知識，對學生了解前沿的科學技術，提高其學習理論課程的主動性有很大的幫助。……