基于兒童特質的小學中低段圖形與幾何教學研究

陳冬琴

摘要：數學作為基礎教學科目之一，對于學生個人思維及個人能力的發展具有十分重要的奠定作用。數學廣泛應用于日常生活之中，不僅是學生提高自身學習能力的必備學習科目，同時也是學生在今后的成長與生活之中必備的工具。在小學階段的數學教學知識中，幾何圖形的學習是數學學習過程中十分基礎的部分。通過幾何學生的空間思維能力能夠得到培養，同時學生也能夠在圖形和幾何的學習過程中發現數學知識的學習樂趣。結合小學階段學生的兒童特質，教師可以使得幾何教學課堂更加多樣，更加生動，能夠為學生帶來更好的數學學習體驗。

關鍵詞：小學數學;幾何圖形;多媒體教學;實踐操作;趣味互動

小學階段的學生年齡較小，在學習方面經常會出現各種各樣的問題。教師的教學方法，教學風格，以及課堂外界影響，往往會成為降低學生學習效率和學習效果的因素。而為了進一步加強學生在小學數學幾何知識方面學習的效果，教師可以結合學生的個體特質，對課程教學方法以及教學過程進行優化改良，從而使教學課堂更加符合學生的實際需求，使教學效率得到最大化，最優化。在本篇文章中，筆者結合自身多年小學數學教學經驗，對如何結合兒童特質開展小學數學幾何教學課堂展開探討，希望下文中的觀點能夠為各位教師提供一定的幫助。

一、多媒體教學吸引注意力

多媒體教學作為線下教學中常用的教學工具，在提高課堂趣味性充實課堂內容方面有獨特的作用。……