淺析小學(xué)數(shù)學(xué)班主任德育工作如何展開(kāi)

普哇才讓

摘要?隨著我國(guó)教育行業(yè)素質(zhì)教育的不斷創(chuàng)新和不斷實(shí)施和發(fā)展，提高和培養(yǎng)學(xué)生德育事業(yè)逐漸成為班主任在教學(xué)行業(yè)的重點(diǎn)工作之一。小學(xué)數(shù)學(xué)是培養(yǎng)學(xué)生思維和邏輯能力的課程，班主任承擔(dān)更多的科目。除了在小學(xué)數(shù)學(xué)班主任的教學(xué)活動(dòng)中向?qū)W生傳授數(shù)學(xué)知識(shí)和數(shù)學(xué)技能外，還需要將立德樹(shù)人的教學(xué)理念滲透到數(shù)學(xué)教學(xué)方法中。計(jì)算教學(xué)是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)的核心內(nèi)容之一，班主任將道德素養(yǎng)的教學(xué)理念完全融入實(shí)際教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生的綜合數(shù)學(xué)能力，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助學(xué)生全面發(fā)展。基于此，本文主要研究小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過(guò)程中開(kāi)展德育工作地有效策略，以期幫助更多教師進(jìn)行高質(zhì)量的德育工作。

關(guān)鍵詞?小學(xué)數(shù)學(xué);班主任;德育工作;展開(kāi)

引言

小學(xué)數(shù)學(xué)作為一門(mén)基礎(chǔ)學(xué)科，教人育人，是其他學(xué)科無(wú)法替代的。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要深刻認(rèn)識(shí)到德育在小學(xué)數(shù)學(xué)中的重要性，積極探索小學(xué)數(shù)學(xué)教育中德育的內(nèi)容，結(jié)合實(shí)際教學(xué)知識(shí)，建立合理的教學(xué)策略，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育。實(shí)際教學(xué)方法，通過(guò)實(shí)施該計(jì)劃，培養(yǎng)學(xué)生的道德情感，培養(yǎng)綜合素養(yǎng)。但是，目前小學(xué)數(shù)學(xué)德育教育滲透工作還存在一些不足，需要班主任進(jìn)行研究分析，及時(shí)糾正教學(xué)方法存在的問(wèn)題，做好素質(zhì)德育滲透工作。為學(xué)生服務(wù)，顯著提升學(xué)生品德，成就促進(jìn)學(xué)生成長(zhǎng)為有理想、有文化、有紀(jì)律、有品德的高素質(zhì)人才。

一、小學(xué)德育存在的問(wèn)題

（1）德育工程不貼近實(shí)際

隨著我國(guó)信息技術(shù)的不斷發(fā)展，從外界獲取信息也變得簡(jiǎn)單。外在的傾向和價(jià)值觀對(duì)學(xué)生的吸引力很大，使一些學(xué)生過(guò)度追趕潮流，甚至養(yǎng)成叛逆的心態(tài)。同時(shí)，小學(xué)班主任在執(zhí)行德育任務(wù)時(shí)，也有的只是向?qū)W生傳授理論知識(shí)，為學(xué)生做好德育工作。

（2）未能體現(xiàn)學(xué)生的優(yōu)勢(shì)地位

受傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，許多班主任在履行德育任務(wù)時(shí)處于被動(dòng)的學(xué)習(xí)狀態(tài)，在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和學(xué)習(xí)態(tài)度。班主任簡(jiǎn)單的布道和實(shí)踐的失敗在一定程度上影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，導(dǎo)致學(xué)生對(duì)德育產(chǎn)生反感，拒絕配合班主任進(jìn)行德育工作。

二、小學(xué)數(shù)學(xué)教師德育工作的重要性

基礎(chǔ)教育是育人的重要事業(yè)，數(shù)學(xué)是教學(xué)的基礎(chǔ)部分，對(duì)育人具有十分重要的價(jià)值。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任需要正確認(rèn)識(shí)自己的角色定位，明確小學(xué)德育教授的角色。此外，小學(xué)數(shù)學(xué)教師徹底堅(jiān)持“以德育人”的教學(xué)目標(biāo)，將德育教育滲透到實(shí)踐教育的方方面面，將德育教育滲透到學(xué)生數(shù)學(xué)課堂，促進(jìn)德育教育。

三、小學(xué)數(shù)學(xué)教育班主任德育策略

（1）加強(qiáng)自律

班主任監(jiān)督和指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)校生活，與學(xué)生相處的時(shí)間比其他科目多，學(xué)生仍處于心理發(fā)展的早期階段。為了模仿大人的行為，班主任也是小學(xué)生模仿的首要對(duì)象。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)教師要在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中履行教師的德育任務(wù)，首先要加強(qiáng)自身的紀(jì)律性，運(yùn)用其正確的三觀和良好的品質(zhì)如下。小學(xué)數(shù)學(xué)班主任在小學(xué)生的心目中占有非常重要的位置。因此，小學(xué)數(shù)學(xué)老師的一舉一動(dòng)，一言一行，都對(duì)小學(xué)生的心靈產(chǎn)生重要影響，這也是小學(xué)數(shù)學(xué)班主任開(kāi)展德育工作的一個(gè)優(yōu)勢(shì)。

（2）重視德育教育的重要性

同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要重視對(duì)學(xué)生的培養(yǎng)。學(xué)生的思維習(xí)慣，班主任必須在數(shù)學(xué)課上培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣，在活動(dòng)中充分培養(yǎng)，開(kāi)始德育教育。培養(yǎng)小學(xué)生的行為習(xí)慣可以從數(shù)學(xué)課堂的紀(jì)律開(kāi)始，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任應(yīng)該讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到小學(xué)和幼兒園的區(qū)別。必須坐在自己的位置上，要學(xué)會(huì)聽(tīng)取上課鈴。班主任可以將行為習(xí)慣訓(xùn)練轉(zhuǎn)化為游戲。

（3）優(yōu)化課堂教學(xué)

此外，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任要優(yōu)化數(shù)學(xué)課堂，利用數(shù)學(xué)課堂的教學(xué)活動(dòng)和教材開(kāi)展德育任務(wù)，建設(shè)高質(zhì)量的數(shù)學(xué)教學(xué)課堂。由于小學(xué)數(shù)學(xué)教材插圖較多，有些插圖具有特定的教育意義，班主任應(yīng)根據(jù)實(shí)際教學(xué)情況，探索教材的教育意義，使學(xué)生在學(xué)習(xí)和吸收知識(shí)的同時(shí)獲得和發(fā)展優(yōu)良品質(zhì)。例如，在學(xué)習(xí)珠算時(shí)，讓學(xué)生了解珠算是我們祖先智慧的結(jié)晶。在墻上畫(huà)線，讓小學(xué)生了解中國(guó)古代的智慧和力量，激發(fā)了強(qiáng)烈的民族自豪感，培養(yǎng)了學(xué)生強(qiáng)烈的愛(ài)國(guó)主義意識(shí)。此外，通過(guò)數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)，學(xué)生可以培養(yǎng)唯物主義的世界觀。了解物體之間的聯(lián)系，促進(jìn)學(xué)生世界觀的形成。

（4）班主任與學(xué)生之間要構(gòu)建良好的關(guān)系

班主任在日常工作中需要更加關(guān)注和貼近學(xué)生，耐心理解學(xué)生的真實(shí)聲音。但是，在這個(gè)過(guò)程中，需要特別注意溝通的方式和語(yǔ)氣，反之，會(huì)達(dá)到相反的效果，給學(xué)生增加心理壓力。例如，一些班主任教師經(jīng)常帶學(xué)生到辦公室進(jìn)行道德教育，但辦公室里還有其他老師，他們會(huì)讓學(xué)生們非常緊張，不敢說(shuō)出他們的真實(shí)想法。

結(jié)語(yǔ)

總之，在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，小學(xué)數(shù)學(xué)班主任必須重視對(duì)學(xué)生的德育滲透，以提高學(xué)生的基本道德知識(shí)能力，結(jié)合數(shù)學(xué)教學(xué)的特點(diǎn)，顯著提高學(xué)生數(shù)學(xué)思維和接受知識(shí)的能力，班主任可以潛移默化地滲透和影響學(xué)生的思想道德水平，深入挖掘小學(xué)數(shù)學(xué)課本中所包含的德育知識(shí)，時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的行為能力，最終，同時(shí)，小學(xué)數(shù)學(xué)教師也要注意自己的言行，通過(guò)正確的行為措施影響學(xué)生，讓學(xué)生積極向班主任教師學(xué)習(xí)，最后提高學(xué)生的道德情感。

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