中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)滲透德育的途徑試析

高婧

摘要：中職院校是職業(yè)技能型的人才培育基地，為社會建設(shè)培育和輸送各種各樣的專業(yè)人才，在當(dāng)前高質(zhì)量發(fā)展的社會背景下。行業(yè)的發(fā)展需要更多高素質(zhì)人才的推動(dòng)，很顯然，高素質(zhì)人才除了專業(yè)技能突出外，還要有良好的道德素養(yǎng)。也因此，在中職學(xué)校的專業(yè)教學(xué)中滲透德育教育就顯得尤為重要。

關(guān)鍵詞：中職學(xué)校;學(xué)前教育專業(yè);美術(shù)教學(xué);德育教育;滲透途徑

前言：學(xué)前教育崗位所接觸到的都是天真可能的孩子，需要有高度的愛心以及職業(yè)素養(yǎng)。

因此，中職院校深入開展德育教育工作的重要性也在日益凸顯，如何在專業(yè)課程中挖掘和融入德育元素，培育學(xué)生的道德根基，使其樹立正確的三觀對其個(gè)人和社會的發(fā)展都有著重要的現(xiàn)實(shí)意義。美術(shù)課是學(xué)前教育專業(yè)的重要課程，也是學(xué)生必備的技能之一。美術(shù)課程中有許多可挖掘的德育元素，其內(nèi)涵對于培育學(xué)生的思想道德觀有著非常重要的促進(jìn)作用。

1中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)滲透德育的的重要意義

在信息化背景下，時(shí)代的發(fā)展理念和方向發(fā)生了翻天覆地的變化。尤其是中職階段的學(xué)生，他們處于人生中最重要的時(shí)期，面臨著學(xué)習(xí)與就業(yè)的雙重考驗(yàn)。所以，學(xué)校在教育重心上，一方面要重視他們的文化水平、專業(yè)技能的發(fā)展，另一方面要注重他們的心理、生理健康以及思想道德的發(fā)展。通過通過充分挖掘?qū)I(yè)課程中的德育元素，加強(qiáng)學(xué)生的思想道德建設(shè)，實(shí)現(xiàn)全方位育人。所以，中職學(xué)校要結(jié)合時(shí)代的變化，通過德育元素在學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)中的有效融入和滲透來培育人才。通過德育課程與專業(yè)教育所形成的合力，培養(yǎng)學(xué)生成為思想、能力、素質(zhì)、技能兼?zhèn)涞母咚刭|(zhì)人才，幫助學(xué)生樹立正確的三觀和思維，促進(jìn)學(xué)生個(gè)體不斷的成長。

2學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中滲透德育元素的有效路徑

2.1做好課程設(shè)計(jì)，規(guī)劃滲透路徑

要在學(xué)前教育美術(shù)課程教學(xué)中實(shí)現(xiàn)的德育教育效果，首先要對滲透路徑進(jìn)行科學(xué)的規(guī)劃，教學(xué)不能漫無目的，必須要有出發(fā)點(diǎn)，更要具有針對性，要結(jié)合學(xué)生的實(shí)際情況，從加強(qiáng)課程建設(shè)著手，這樣才能夠有效的發(fā)揮出專業(yè)教學(xué)中的德育功能。很顯然，隨著社會大環(huán)境的變化，以及互聯(lián)網(wǎng)和信息技術(shù)的深度應(yīng)用，現(xiàn)階段的中職學(xué)生無論是在思想動(dòng)態(tài)上，還是在學(xué)習(xí)的思維與習(xí)慣方面都發(fā)生了翻天覆地的變化，也因此，在教學(xué)中滲透德育教育時(shí)，一是要深挖教材中的德育元素，通過課程設(shè)計(jì)中融入德育教育理念，做好滲透路徑的具體規(guī)劃。二是要針對教學(xué)的不足進(jìn)行補(bǔ)充與完善，比如除了按照教材標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行教學(xué)外，還要結(jié)合學(xué)生實(shí)際深挖學(xué)校、社會以及家庭中的德育元素，通過多角度、全方位的教學(xué)來提高教學(xué)質(zhì)量。

2.2創(chuàng)新德育教育形式，促進(jìn)滲透效果

在中職院校中，不同專業(yè)的學(xué)生對德育教學(xué)的需求也是不同的，有關(guān)教師必須對其加以區(qū)分。就學(xué)前教育專業(yè)來說，其崗位主要與6歲以下的孩子打交道，除了過硬的專業(yè)能力外，細(xì)心、耐心、愛心、責(zé)任心等這些品質(zhì)尤為重要。所以，中職院校在專業(yè)課程中滲透德育教育時(shí)，也需要結(jié)合專業(yè)課程與行業(yè)需求，采取“理論結(jié)合實(shí)際”的教育模式。在這種模式下，教師可以對班級學(xué)生進(jìn)行分組，在遇到一些困難的問題和操作時(shí)，教師要鼓勵(lì)學(xué)生之間進(jìn)行討論、幫助、解決。通過這種方式，磨煉學(xué)生的心性，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作，無私奉獻(xiàn)精神。尤其可以穿插一些有代表性質(zhì)的事件加強(qiáng)學(xué)生的德育教育，通過德育示范課程起到良好的示范引領(lǐng)作用。此外，還要積極發(fā)揮專業(yè)教學(xué)與德育教育的主渠道育人作用，形成教學(xué)相長，同向育人的大格局，通過聚集雄人物和他們的英雄事跡，利用榜樣力量，激發(fā)學(xué)生的愛國熱情，深化德育內(nèi)涵。

2.3結(jié)合實(shí)踐體驗(yàn)，深化德育教育的滲透

盡管課堂教學(xué)是開展教學(xué)活動(dòng)的主渠道，但并不是唯一渠道，要更好的實(shí)現(xiàn)學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)課程中德育教育的滲透效果，也可以結(jié)合實(shí)踐活動(dòng)使學(xué)生的體驗(yàn)更加深化。除了在課程中利用德育元素，先進(jìn)事跡來促進(jìn)滲透效果，形成潛移默化的德育教育氛圍之外。還可以組織學(xué)生開展形式豐富的實(shí)踐活動(dòng)，這些活動(dòng)在校內(nèi)可以是播放一些德育教育記錄片，收聽或是收看重要的政治講話等。還可以利用周末或是假期時(shí)期，帶領(lǐng)學(xué)生參觀歷史博物館，組織紅色研學(xué)旅游活動(dòng)，從一件件歷史文物中，感受偉大的祖國的奮斗歷程，激發(fā)學(xué)生濃濃的愛國情懷，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)。除此之外，還可以與學(xué)前教育機(jī)構(gòu)建立合作關(guān)系，組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)，在與天真可愛的幼兒打交道的過程中，培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)，更好的實(shí)現(xiàn)專業(yè)教學(xué)與德育教育融入的目的。

結(jié)束語：綜上所述，中職院校要將德育教育在各學(xué)科的滲透融入工作作為一項(xiàng)長期的、系統(tǒng)的、堅(jiān)持不懈的戰(zhàn)略工程來抓。通過結(jié)合當(dāng)前新形勢下社會發(fā)展對所需學(xué)前教育專業(yè)人才的高要求，以及美術(shù)課程的特征，以及結(jié)合當(dāng)前學(xué)生的實(shí)際情況，來進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)改革，大力建設(shè)德育教育隊(duì)伍，充分挖掘出美術(shù)課程中的德育元素，通過豐富德育教育形式，加強(qiáng)學(xué)生綜合素質(zhì)和職業(yè)道德的培養(yǎng)，更好的增強(qiáng)他們的綜合能力，為其個(gè)人以后的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

[1]?魯芬霞.中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)美術(shù)教學(xué)滲透德育的途徑試析[J].蘭州石化職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)報(bào).2020（20）：52-54.