高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的有效路徑概述

孟懿靜

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展和進(jìn)步，高職教育教學(xué)改革也在如火如荼的實(shí)施，舞蹈教學(xué)是高職學(xué)校音樂、學(xué)前教育、體育等專業(yè)的課程內(nèi)容之一，舞蹈教學(xué)對于學(xué)生身體素質(zhì)的提升，形體的塑造都有著極為重要的促進(jìn)作用。在高職教育改革的背景下，對舞蹈教學(xué)進(jìn)行創(chuàng)新，將其與傳統(tǒng)文化融合，可以有效延伸舞蹈教學(xué)的廣度與寬度，升華舞蹈教學(xué)的內(nèi)涵。本文，將對相關(guān)問題進(jìn)行詳細(xì)分析和論述。

關(guān)鍵詞：高職;舞蹈教學(xué);傳統(tǒng)文化;融合;有效路徑

舞蹈在我國的誕生歷史悠久，其中所包含的傳統(tǒng)文化元素眾多，不論是在古典舞還是民族舞中都可以覓得傳統(tǒng)文化的影子。在高職舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化，可以賦予舞蹈教學(xué)以全新的內(nèi)涵，讓學(xué)生們感受到舞蹈的魅力，激發(fā)學(xué)生探索和學(xué)習(xí)舞蹈知識(shí)的興趣。下面，筆者將對高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化融合的路徑進(jìn)行深入探究和分析。

一、借助創(chuàng)作展現(xiàn)教學(xué)成果

高職院校是培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)技能的重要場所，其大部分專業(yè)的設(shè)置都是為了滿足和適應(yīng)社會(huì)發(fā)展需要，在舞蹈教學(xué)中也不例外，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈技術(shù)，豐富學(xué)生的舞蹈知識(shí)、能力以及素養(yǎng)等等，這樣學(xué)生在將來走上職業(yè)崗位之后，可以將自己所學(xué)習(xí)的知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐之中，這樣才能更好的彰顯舞蹈教學(xué)的魅力與價(jià)值。如果想要深化學(xué)生對于舞蹈教學(xué)內(nèi)容的記憶和理解，教師可以借助優(yōu)秀的舞蹈作品，吸引學(xué)生的注意力，讓學(xué)生們感知到舞蹈的廣博，感受到舞蹈教學(xué)中所散發(fā)出的傳統(tǒng)文化內(nèi)涵、氣息，以便更好的促進(jìn)學(xué)生探索舞蹈教師。在借助創(chuàng)作展現(xiàn)教學(xué)成果時(shí)，教師不能一味地以自身創(chuàng)作為主，而是要站在學(xué)生的角度出發(fā)，讓學(xué)生進(jìn)行自主創(chuàng)作，可以在學(xué)生掌握了一定的舞蹈知識(shí)之后，如可以結(jié)合傳統(tǒng)文化的內(nèi)容，給學(xué)生一個(gè)主題，讓他們進(jìn)行自主創(chuàng)作，比如說“霓裳羽衣曲”、“廣陵散”、“詩經(jīng)”等都是傳統(tǒng)文化的一部分，教師可以讓學(xué)生將自己所學(xué)習(xí)的舞蹈知識(shí)與傳統(tǒng)文化融合進(jìn)行原創(chuàng)，也可以讓他們對傳統(tǒng)舞蹈進(jìn)行改編。通過這種方式不僅可以有效的調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，而且還能夠提升學(xué)生的創(chuàng)造能力，對于教學(xué)的發(fā)展有著較為積極的促進(jìn)作用。

二、提高舞蹈教師的綜合素養(yǎng)

舞蹈教師是學(xué)生學(xué)習(xí)路上的引導(dǎo)者，其對于學(xué)生的學(xué)習(xí)發(fā)展有著深刻的影響。高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合，實(shí)際上對于教師的綜合素養(yǎng)以及能力等均提出了較高的要求，如果說教師自身對于傳統(tǒng)文化知識(shí)一竅不通，那么舞蹈教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化知識(shí)也將會(huì)淪為空談。基于這樣的原因，為了更好的優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量，使得學(xué)生們感受到舞蹈教學(xué)中的傳統(tǒng)文化知識(shí)，就必須要想辦法提高舞蹈教師的綜合素養(yǎng)。其可以從以下方面著手：一是學(xué)校應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)對舞蹈教師的專業(yè)技能培訓(xùn)，對教師傳統(tǒng)文化知識(shí)了解程度進(jìn)行調(diào)研分析，明確教師在傳統(tǒng)文化知識(shí)方面存在哪些欠缺，然后進(jìn)行針對性的培訓(xùn)，加深教師對于傳統(tǒng)文化知識(shí)的掌握，使得他們能夠更好的在教學(xué)中將傳統(tǒng)文化知識(shí)與舞蹈教學(xué)融合。二是要提高招聘門檻，盡可能招聘更多復(fù)合型專業(yè)舞蹈人才，即這一類教師應(yīng)當(dāng)既了解傳統(tǒng)文化知識(shí)，同時(shí)又有扎實(shí)的舞蹈功底，以保證教學(xué)的順利實(shí)施。三是要鼓勵(lì)教師自主學(xué)習(xí)，通過績效以及薪資待遇激勵(lì)等方式，讓教師在平時(shí)的教學(xué)中加強(qiáng)自我學(xué)習(xí)，不斷完善自身的舞蹈知識(shí)體系，以便更好的開展教學(xué)工作。

三、鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，探索舞蹈中的傳統(tǒng)文化。

學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體所在，教師一系列教學(xué)工作的實(shí)施就是為了幫助學(xué)生掌握更多知識(shí)，助力學(xué)生更好的發(fā)展，基于這樣的原因，就必須要鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如說，可以積極引導(dǎo)學(xué)生去查閱一些舞蹈資料，培養(yǎng)學(xué)生的舞蹈學(xué)習(xí)習(xí)慣的主動(dòng)性與積極性。同時(shí)，教師還應(yīng)當(dāng)充分考慮學(xué)生的身體狀況和承受能力、興趣愛好等，為學(xué)生選擇更加合適的舞蹈類型，幫助他們找到最為合適的舞蹈風(fēng)格，然后在此基礎(chǔ)之上融入傳統(tǒng)文化的相關(guān)知識(shí)，這樣可以達(dá)到事半功倍的效果。將學(xué)生安置在符合其各方面能力的領(lǐng)域范圍內(nèi)，才能最大限度的激發(fā)出學(xué)生在舞臺(tái)表演中的張力，進(jìn)而有效地促使中國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化在舞蹈表演呈現(xiàn)中發(fā)揮出別樣的韻味和風(fēng)采。

四、高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合的注意事項(xiàng)

高職舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化相融合是教學(xué)創(chuàng)新的重要表現(xiàn)，但是要想真正的將傳統(tǒng)文化融入到舞蹈教學(xué)中，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，優(yōu)化教學(xué)質(zhì)量卻并非易事，其也有諸多需要注意的事項(xiàng)，比如說，在教學(xué)過程中教師應(yīng)當(dāng)認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)文化融合的主要目的是為了更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師應(yīng)當(dāng)找到舞蹈教學(xué)與傳統(tǒng)文化之間的平衡點(diǎn)，不能本末倒置，過分關(guān)注傳統(tǒng)文化，但是也不能只是一味地的關(guān)注舞蹈教學(xué)，否則的話就可能會(huì)影響教學(xué)質(zhì)量。此外，在教學(xué)中還應(yīng)當(dāng)保證融入的趣味性，如果缺乏趣味性，學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性無法有效激發(fā)，教學(xué)質(zhì)量也會(huì)受到干擾和影響。

總之，舞蹈在我國誕生歷史悠久，早在春秋時(shí)期就有舞蹈出現(xiàn)，我國的古典舞與民族舞中傳統(tǒng)文化可謂是無處不在的。在高職舞蹈教學(xué)中積極融入傳統(tǒng)文化，可以為舞蹈教學(xué)的創(chuàng)新發(fā)展注入更多活力，其對于學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)有著重要的幫助，有助于教學(xué)廣度與深度的延伸。

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