關注孩子,“寫”出精彩

李丹

摘要：寫作在小學語文教學中所占有的板塊較多，直接關乎學生的語文核心素養水平，良好的寫作能力，有助于學生實現事半功倍和舉一反三，借助手中的筆說出個人的真實想法，實現以手寫我心。教師需要逐步調整教學節奏，將主要精力放在寫作教學上，確保學生寫出精彩，抒發真情實感。其中教學策略的改革創新以及教學思路的優化調整非常關鍵，語文教師需要講究方式方法，避免急于求成，始終圍繞學生的身心成長規律進行改進，保障每一個學生都能夠全程參與自主學習。只有這樣才能夠推進小學語文寫作教學改革，提升整體的小學語文教學質量和效率。

關鍵詞：小學語文;寫作教學;策略分析

引言

新課改要求教師抓住教學的重點以及難點，堅持學生的主體地位，逐步調整教學思路，挖掘學生的潛能，激發學生興趣。根據學生的主體與訴求以及個體差異性進行全方位的調整及改進，保障學生能夠主動參與其中，掌握適合自己的學習對策。

一、小學語文寫作教學現狀

傳統的小學語文寫作教學備受詬病，嚴重影響了學生的自由創作，語文教師忽略了對寫作氛圍的逐步優化及升級，與學生之間的交流互動比較少。很少有教師會鼓勵學生主動表達個人的真心實感，積極融入我生活化元素吸引學生的眼球，學生存在消極情緒和負面心理。對寫作提不起興趣，寫作能力和質量無從談起。

小學語文寫作教學對策