談如何利用以讀促寫提升小學(xué)生寫作能力

黃涓花

摘要：素質(zhì)教育背景下，要想促進學(xué)生習(xí)作水平提升，就要從小學(xué)開始注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作技能，而習(xí)作水平又是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容和基礎(chǔ)，以新課改理念為導(dǎo)向，注重教學(xué)模式的優(yōu)化和完善。新課標要求小學(xué)生在語文寫作中能正確、規(guī)范書寫，且注重語言知識和寫作素材的積累，能結(jié)合寫作要求理解題材，再根據(jù)題材要求寫作。文章基于這一背景，為激發(fā)小學(xué)生的語文寫作興趣，以習(xí)作水平培養(yǎng)為導(dǎo)向，就小學(xué)語文以讀促寫的教學(xué)模式展開分析。

關(guān)鍵詞：以讀促寫;小學(xué)語文;習(xí)作水平

在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中，教師通常把側(cè)重點都放在閱讀教學(xué)上，而忽視了對學(xué)生的寫作訓(xùn)練，但其實寫作對于小學(xué)生而言也是極其重要的。閱讀和寫作在語文教學(xué)中的地位可以說是同等重要的，并且兩者之間是可以進行融合的，教師在進行閱讀教學(xué)時，就可以把寫作教學(xué)積極融入進去，通過“以讀促寫”的教學(xué)方式，提升小學(xué)生的寫作能力。

1 指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫文章或?qū)懽x后感，激發(fā)學(xué)生寫作興趣

在缺乏寫作興趣的基礎(chǔ)上寫作，學(xué)生很難寫出優(yōu)質(zhì)的作文。“以讀促寫”教學(xué)背景下，教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文或者寫讀后感的方式激發(fā)他們的寫作興趣。尤其是續(xù)寫文章，這不僅能夠喚醒學(xué)生寫作的熱情，還能培養(yǎng)他們的想象力，這對提升學(xué)生寫作水平有顯著效果。例如，在教學(xué)《蜘蛛開店》一課時，筆者讓學(xué)生對接下來的故事進行想象。……