黃涓花
摘要:素質(zhì)教育背景下,要想促進學(xué)生習(xí)作水平提升,就要從小學(xué)開始注重培養(yǎng)學(xué)生習(xí)作技能,而習(xí)作水平又是學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的主要內(nèi)容和基礎(chǔ),以新課改理念為導(dǎo)向,注重教學(xué)模式的優(yōu)化和完善。新課標要求小學(xué)生在語文寫作中能正確、規(guī)范書寫,且注重語言知識和寫作素材的積累,能結(jié)合寫作要求理解題材,再根據(jù)題材要求寫作。文章基于這一背景,為激發(fā)小學(xué)生的語文寫作興趣,以習(xí)作水平培養(yǎng)為導(dǎo)向,就小學(xué)語文以讀促寫的教學(xué)模式展開分析。
關(guān)鍵詞:以讀促寫;小學(xué)語文;習(xí)作水平
在傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)中,教師通常把側(cè)重點都放在閱讀教學(xué)上,而忽視了對學(xué)生的寫作訓(xùn)練,但其實寫作對于小學(xué)生而言也是極其重要的。閱讀和寫作在語文教學(xué)中的地位可以說是同等重要的,并且兩者之間是可以進行融合的,教師在進行閱讀教學(xué)時,就可以把寫作教學(xué)積極融入進去,通過“以讀促寫”的教學(xué)方式,提升小學(xué)生的寫作能力。
1 指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫文章或?qū)懽x后感,激發(fā)學(xué)生寫作興趣
在缺乏寫作興趣的基礎(chǔ)上寫作,學(xué)生很難寫出優(yōu)質(zhì)的作文。“以讀促寫”教學(xué)背景下,教師可以通過指導(dǎo)學(xué)生續(xù)寫課文或者寫讀后感的方式激發(fā)他們的寫作興趣。尤其是續(xù)寫文章,這不僅能夠喚醒學(xué)生寫作的熱情,還能培養(yǎng)他們的想象力,這對提升學(xué)生寫作水平有顯著效果。例如,在教學(xué)《蜘蛛開店》一課時,筆者讓學(xué)生對接下來的故事進行想象。……