核心素養下初中數學教學信息化建設

張健

摘要：伴隨著我國科學技術的持續發展，信息化技術逐步深入到我國初中數學課堂教學當中。教師運用信息化技術進行授課，能夠在一定程度上提高學生的學習效率，更好的營造活躍的課堂氣氛。基于此，本文首先分析了初中數學教學信息化建設的現狀及問題，其次，提出基于核心素養下初中數學教學信息化建設的具體實施策略，以期推動我國教育事業的不斷進步。

關鍵詞：核心素養;初中數學;信息化建設

前言：在我國教育事業日益發展的背景下，社會對于人才的綜合能力要求逐漸提高，不僅需要教師關注學生的學習成績，同時需要注重學生核心素質的培養。初中數學知識與實際生活有著密不可分的關系，借助信息化技術進行教學，能夠在一定程度提高教學質量，幫助學生實現全方面發展。

一、核心素養下初中數學教學信息化建設的意義

初中時期作為學生小學與高中的過渡階段，培養學生的核心素養是教師在教學期間重點任務之一。同時，提高學生學習數學的積極性能夠有效的提升課堂學習效率，幫助其實現綜合素質全面發展。因此，教師需要利用信息化技術，結合實際情況改善教學模式，讓學生由被動變為主動學習。基于此可以看出，核心素養下初中數學教學信息化建設對于提高學生學習興趣有著良好的幫助性意義。

另外，區別于傳統教學模式，信息化課堂通過利用互聯網技術和資源，能夠在一定程度上讓學生在學習時發散自身的思維能力。教師在進行教學時可以利用信息化技術適當拓展教學內容，幫助學生完成知識的拓展與結合，提高學生語言表達力和想象力。

二、目前初中數學教學信息化建設中存在的不足

（一）教師對于信息化技術運用不夠靈活

雖然目前信息化技術已經逐漸普及到初中數學課堂當中，但還存在著教師對于信息化技術運用不夠靈活的問題。部分教師只會進行簡單的計算機操作，比如：利用多媒體軟件查找相關課程資料，制作PPT課件等手法，這些教學模式對于良好的開展信息化課堂教學還遠遠不足。因此，需要教師基于核心素養背景下，提高信息技術的靈活使用能力，完善課堂教學質量。

（二）教學模式過于單一

受到傳統應試教育的影響下，部分教師大多使用講述書本內容知識，讓學生記筆記和隨堂小考的方式教學，導致學生對學習初中數學產生乏味枯燥的心理，部分學生的學習只是為了應付考試，往往出現課堂氣氛沉悶的情況。因此，需要教師在核心素養理念下創新教學模式，以學生為主體，提高學生學習數學的積極性和主動性。

三、核心素養下初中數學教學信息化建設的策略

（一）合理利用信息技術，開啟微課堂教學

目前教師在進行課程講述時，課堂上的45分鐘時間不足以讓學生完全掌握本堂課的重點知識點，導致學生學習效率得不到提高。而微課堂作為數學信息化技術的代表能夠有效的幫助學生進行自主學習，提升教師的教學效率[1]。例如：教師在講述初中數學《中心對稱圖形》一堂課時，學生在課堂中不能夠完全掌握中心對稱圖形的概念和特點，因此，教師可以針對中心對稱圖形制作微課堂視頻。視頻中可以對本堂課的重點知識點和難點進行針對性講述，學生通過反復觀看的方式加深對教材的理解，制定適合自身的學習模式。同時，教師在微課堂中能夠加強與學生之間的交流，幫助教師在教學中做到因人而異。由此可以看出教師通過利用信息化技術開啟微課堂教學，能夠在一定程度上提高學生自主學習效率，提高教學成果。

（二）合理利用信息技術，創新教學模式

伴隨著我國信息技術的不斷進步，互聯網資源已經逐漸深入到我國初中學校課堂當中。因此，教師應當充分利用這一資源，在初中數學信息化課堂中創新教學模式，培養學生參與課堂的積極性，提高學生核心素養。例如：教師在講述《幾何圖形》這一堂課時，可以利用班級多媒體投影儀設備，為學生查找生活中出現的幾何圖片和視頻資料，幫助學生將書本上復雜的知識點轉換成可聽可看的視頻影像，提高學生的學習興趣。另外，教師可以讓學生以小組討論的形式探討出身邊出現的幾何圖形的物品，比如：教室黑板是長方形，班級鐘表是圓形等。在討論中提高學生的學習興趣，發現數學知識中的魅力。

（三）合理利用信息技術，結合實際生活

學生在學習初中數學過程中通常不懂得如何與實際生活相結合，導致其實踐能力不足，理論知識無法運用等情況。因此，需要教師基于核心素養的背景下合理利用信息技術將數學知識與實際生活相結合，提高學生在日常生活中運用數學知識的能力[2]。例如：教師在講述《用統計圖描述數據》一堂課時，教師可以制作關于學生喜愛的大陸歌手統計圖并用多媒體設備進行展示，利用明星效應提高學生對統計圖知識的學習興趣。另外，教師可以為學生布置課后作業，回到家里統計十名親戚朋友喜愛看的電視節目類別，并制作成統計圖進行分析，在下堂課與全班同學進行分享和探討。通過開展上述教學模式，能夠在一定程度上提高學生理論與實踐相結合的能力，并使其感受到數學知識在生活中無處不在。

結論：綜上所述，核心素養下初中數學教學信息化建設可以從引導學生課前預習、創新教學模式、結合實際生活等幾方面入手，能夠在一定程度上提高信息化課堂教學效率。伴隨著我國科學技術的不斷進步，將會出現更多的新型教育理念。作為現階段的初中數學教師，應不斷提升自身專業能力，提高信息技術運用技巧，將核心素養理念融入日常教學當中，進而為我國培養出更多全方面發展型人才。

參考文獻：

[1]蔡美洪.初中數學教學中學生數學核心素養的培養策略分析[J].園丁視角，2020：189-190.