經典古詩文在初中道德與法治教學中的意義探究

劉艷

摘要：隨著我國教育課程改革進程的不斷深化，傳統的教學理念和教學方法已經不能適應現代義務教育的發展需要，新的教學思想如雨后春筍般涌現，深刻地改變了我國義務教育的現狀。在初中道德與法治的教學過程中，教師可以充分利用我國經典的古詩文引導學生們了解詩文背后的文化內涵，養成良好的道德修養與法律意識，促進學生們綜合素養的不斷提升。在本文中，簡要介紹了經典古詩文在初中道德與法治課教學中的運用意義，希望廣大教育工作者在閱讀后提出寶貴意見。

關鍵詞：古詩詞;初中道德與法治;教學策略

1借助古詩文有利于渲染傳統文化氛圍

中華民族的傳統文化幾千年來源遠流長、博大精深，具有極高的文學價值和教育價值。古詩文是中華民族傳統文化發展的結晶。有言道：“古詩文已經融入中華民族的血脈，成為了基因?！惫旁娢哪Y著中華民族優秀的傳統文化精髓，在《道德與法治》教材中引用古詩文，有利于傳承優良的傳統文化教育。以《國家利益至上》一課為例，筆者引用了一句摘自《周易》的經典名句：“天行健，君子以自強不息”，該名句是想告訴人們，只要宇宙不停止運轉，人就應該效法天地，永遠不斷地向前進步。類似該類含義的經典名句還有：“古之立大事者，不惟有超世之才，亦必有堅韌不拔之志”“騏驥一躍，不能十步;駑馬十駕，功在不舍;鍥而舍之，朽木不折;鍥而不舍，金石可鏤”“百事之成也，必在敬之”等，這些名言名句無一不凝聚著中華民族自強不息、勤勞勇敢等優良傳統美德，體現著中華民族仁愛的崇高境界以及“天下興亡，匹夫有責”的愛國情懷。學生通過學習這些經典名句，能夠進一步感悟以愛國主義為核心的愛國精神，同時還能夠提升自身的文化素養，積淀豐富的文化底蘊，提高文化自信。

2借助古詩文有利于理解教材內容

在正式上課之前，教師在備課階段要全面查閱資料，把握好引文背景、完整上下文內容，充分解讀教材，結合教材特點找到經典名句與教材教學的契合點。例如，在《關愛他人》一課中，引入的經典名句有“孝悌也者，其為仁之本歟”，其來源于《論語·學而》，其中，“孝”是指子女孝順父母，“悌”即“弟”是弟弟敬愛兄長。孔子認為，人的根本在于“孝悌”，這樣才能做到仁義，這也體現出了我國傳承已久的孝親敬長的優秀傳統美德。教師在教學中充分把握了這句話的內涵，在課堂上才可以更好地引導學生對中華優秀傳統文化中的“孝文化”進行解讀，便于學生形成正確的觀念。初中教師在對學生教學的時候，應該對古詩文經典語句的講解把握好一定尺度，因為該門課程不同于語文，教師在教學中不需要逐字逐句地引導學生理解古詩文經典名句意義，更重要的是指引學生可以體會其內涵，了解其對于品德培養、行為習慣養成的價值。

3借助古詩文有利于實現跨學科融合

我國古代教育家孔子“不憤不啟，不悱不發”的教育主張，提示我們在教學時應善于捕捉時機。因此，我們應注意在合適的時機恰當地引用古詩詞，將古詩詞這把“好鋼”用在刀刃上。應引導學生借助古詩詞破解道德與法治課程學習過程中遇到的困難，走出思維誤區，提高道德與法治課堂教學質量。思想政治學習不是簡單的過程，而教學的一個重點是指導學生辯證地理解學習中的苦與樂，如果單純依靠理論進行教學，顯然難以達到預期目標。為此，我引用杜甫《奉贈韋左丞丈二十二韻》一詩中的“讀書破萬卷，下筆如有神”，讓學生探究“下筆如有神”體現出怎樣的心情，“下筆如有神”又是如何做到的。學生通過探究性學習活動，理解到學習是一個先苦后甜的過程，只有經歷學習的辛苦，才能收獲學習的香甜。這個環節借助古詩詞生動地揭示了學習中苦與樂的辯證關系。古詩詞的靈活運用也可以提高學生的語文學習功底，打破語文學科和道德與法治學科之間的壁壘，實現跨學科融合。

4借助古詩文有利于適度拓展教學內容

千百年來，中華民族流傳了許多經典故事，這些故事起到了凝聚民族文化的作用。教材引用的古詩文中，也都會有寓意深刻的故事，教師可以適度挖掘隱藏的小故事，并創設相應的情景，生動化、故事化、具體化教學內容不僅激發學生學習興趣，還使學生感悟到傳統美德。以《尊重他人》一課為例，教師可以列出兩種不同的友誼觀念，一種是“君子之交淡如水”，另一種是“多個朋友多條路”，該課是以學生對友誼觀的思考來開展。若教師在授課時能夠將這兩個小故事的由來呈現出來，不僅能夠幫助學生理解小故事所表達的內涵，還能夠使其領悟到志同道合的友誼更能經受得住時間的驗證的道理。古詩文能夠流傳至今，在很大程度上是由于其蘊含著許許多多的人生真理。這些真理若僅靠教師字面的解讀，容易讓其失去原有韻味，從而顯得蒼白無力。教師如果能夠適度拓展古詩文背后的小故事，用故事的方式呈現，以故事道真理，這往往能夠使學生身臨其境，引發認同感。

5結束語

綜上所述，在初中道德與法治的教學過程中，合理運用經典古詩文不僅僅能夠引導學生們提升自身的學習效率，更能夠促進學生們核心素養的不斷發展。作為新時代的教育工作者，初中道德與法治教師應當深刻地認識到自己肩膀上的職責與使命，在日常的教學過程中合理引入經典古詩文，提升學生們的文學認知能力，培養學生們養成良好的道德修養與法律意識，促進學生們的全方位發展，為學生們日后更深層次的學習打下堅實的基礎。

參考文獻：

[1]楊一鳴，王磊.彰顯國家意志促進人的全面發展——新時代初中《道德與法治》教材編寫思想芻議[J].中國教育學刊，2018（04）：12-17.DF15AB54-E94A-4C70-841C-CDE54D075122