數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的實踐與應用

李智昌

摘要：數(shù)形結合是小學教學階段常見的教學理念。所謂數(shù)形結合，就是將數(shù)據(jù)與數(shù)學圖形相互地結合，將復雜的數(shù)學問題進行簡化，更直觀、生動、形象地呈現(xiàn)在廣大學生面前，幫助廣大學生更好地理解和完全掌握基礎數(shù)學知識，充分體驗數(shù)形結合的教學理念。基于此，以下對數(shù)形結合思想在小學數(shù)學教學中的實踐與應用進行了探討，以供參考。

關鍵詞：數(shù)形結合思想;小學數(shù)學教學;實踐與應用

引言

對于數(shù)學教學來說，數(shù)形結合教學方法必不可少，特別是幾何問題，更需要數(shù)形結合教學方法的應用。隨著教育事業(yè)的發(fā)展，數(shù)形結合越發(fā)成為一種深受師生喜愛的現(xiàn)代化教學方法，小學數(shù)學教學的改革更需要該教學思想的全面滲透。為了發(fā)揮數(shù)形結合教學思想的優(yōu)勢，在實際教學中，小學數(shù)學教師應該找準數(shù)形結合思想的滲透點，幫助學生形成良好的數(shù)學思維習慣，深化學生對數(shù)學知識的理解，達到舉一反三和學以致用的教學目的。

一、改變傳統(tǒng)的數(shù)學課堂教學模式，提高學生對課堂的參與度

小學數(shù)學課堂上，教師利用數(shù)形結合的教學方法具體分析和講解數(shù)學題型可以使學生在數(shù)學學習中形成自己的學習思維，提高學生對數(shù)形結合這一解題技巧的理解和應用能力。因此，在講授課程的同時，如何發(fā)揮學生自主學習和應用的能力則成為教師的主要思考點。小學數(shù)學教師不能完全按照傳統(tǒng)刻板的數(shù)學課堂教學模式完全主導課堂內容，相反，數(shù)學教師要將課程講授得恰到好處、點到為止，借助巧妙的比喻和引用等方法，讓學生更加深刻地理解數(shù)形結合思想在小學解題過程中的應用方法。……