開發(fā)視頻資源 服務(wù)高中地理教學(xué)

魏獻(xiàn)甫

摘要：在新一輪教學(xué)改革的過程中許多教師主動調(diào)整課堂教學(xué)方向，積極擺脫傳統(tǒng)教學(xué)模式束縛，圍繞信息化的教育教學(xué)準(zhǔn)則，整合利用各種視頻資源全面刺激學(xué)生眼球。確保高中地理教學(xué)質(zhì)量及水平的穩(wěn)步提升，為學(xué)生地理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)做好前期的準(zhǔn)備，真正打破教學(xué)常規(guī)，跟上時代發(fā)展的潮流。

關(guān)鍵詞：開發(fā)視頻資源;高中地理;教學(xué)對策

引言

作為課堂教學(xué)的重要依據(jù)和前提，課程資源對學(xué)生的影響顯而易見，在打造品質(zhì)課堂、高效課堂時，許多教師積極開發(fā)和利用各種視頻資源，全面刺激學(xué)生的多種感官。鼓勵學(xué)生動腦動手動口，深化學(xué)生對地理知識的認(rèn)知和理解，保障學(xué)生能夠全程參與、自主感知、大膽探索。與其他的課程資源相比，視頻資源符合學(xué)生的信息接收偏好，有助于減輕學(xué)生的理解壓力和學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。學(xué)生能夠在自主觀看視頻的過程中留下深刻印象，對地理知識的認(rèn)知和理解更加的深刻。

一、高中地理視頻資源

地理視頻資源主要以現(xiàn)代影像技術(shù)為根本，整合影像、聲音、圖片、文字，進(jìn)一步刺激學(xué)生的不同感官，是一種比較特殊的信息資源綜合體，其中網(wǎng)絡(luò)微視頻的出現(xiàn)頻率最高，在信息化和科技化時代下教師可以借助理視頻資源構(gòu)建科學(xué)完善的學(xué)科專業(yè)知識庫，便利教育教學(xué)工作，實現(xiàn)教育質(zhì)量、學(xué)習(xí)質(zhì)量的有效提升。比較典型的高中地理視頻資源包含地理紀(jì)錄片、地理素材電影以及各種與地理相關(guān)的電視欄目。學(xué)生的參與積極性比較足，能夠全神貫注自主觀看，留下深刻印象。教師可以主動借助形式多樣的地理視頻資源吸引學(xué)生眼球，充分體現(xiàn)高中地理教學(xué)的生活性、趣味性和實踐性，讓學(xué)生能夠接觸海量的地理知識，進(jìn)而開拓個人的眼界，提升思想境界。在整合利用各種高中地理視頻資源開展教育教學(xué)工作時，教師需要綜合考量不同影響要素，逐步拓寬自身的信息來源渠道，加強(qiáng)對知識產(chǎn)權(quán)問題的有效分析。充分凸顯地理視頻資源的教學(xué)輔助作用，全面提升學(xué)生的地理核心素養(yǎng)水平。

二、開發(fā)視頻資源，服務(wù)高中地理教學(xué)的對策

（一）提升學(xué)生的感性認(rèn)知能力

學(xué)生的主體地位不容撼動，教師需要結(jié)合視頻資源的直觀性全面提升學(xué)生的感性認(rèn)知能力，讓學(xué)生留下深刻印象，產(chǎn)生良好的學(xué)習(xí)能動性。高中地理學(xué)科的綜合性、復(fù)雜性和廣泛性比較明顯，學(xué)生的深入體驗和細(xì)心觀察不容忽略。為了強(qiáng)化學(xué)生對地理原理和地理知識的理解和認(rèn)知，教師可以結(jié)合地理視頻資源的直觀性深入講解抽象的地理知識，拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍，彌補(bǔ)學(xué)生在想象力和邏輯思維判斷力上的不足。保障學(xué)生能夠結(jié)合個人的生活經(jīng)驗，在自主感知中形成完善的理性認(rèn)知。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)自然地理環(huán)境的差異時，教師可以整合利用各種現(xiàn)代信息技術(shù)，在課前演示以及播放融合音樂的過程中，引導(dǎo)學(xué)生綜合對比荒涼沙漠以及稀疏草原的地理特征，鼓勵學(xué)生主動感受不同區(qū)域的景色和種植物。讓學(xué)生留個留下深刻印象，自主理解不同地理要素之間的差異，進(jìn)而有一個更加深刻的感性認(rèn)知。大部分的學(xué)生參與能動性比較足，能夠?qū)λ鶎W(xué)習(xí)的地理概念有一個耳目一新的感覺，理解能力以及認(rèn)知能力更強(qiáng)。

（二）提升教師視頻開發(fā)技能

高中地理教學(xué)的要求比較嚴(yán)格，新課改之后的教材內(nèi)容更加豐富，簡單直白的知識灌輸取得的效果比較有限。在開發(fā)利用各種視頻資源時教師需要做好準(zhǔn)備，為高中地理教學(xué)提供更多便利，其中現(xiàn)代教育技術(shù)培訓(xùn)和學(xué)習(xí)最為關(guān)鍵。教師需要針對性的提升自身的視頻開發(fā)技能，了解教育信息化的發(fā)展要求，意識到自身的責(zé)任重?fù)?dān)，學(xué)校可以積極開展各種教育專家講座，深化教師對現(xiàn)代教育技術(shù)的理解。保障教師能夠全方位、多角度的了解課程資源。以美學(xué)教育和心理學(xué)教育為基礎(chǔ)，保障教師能夠真正做到全神貫注和與時俱進(jìn)，主動接納各種高水平的視頻資源，從不同的視角出發(fā)進(jìn)一步調(diào)整教育教學(xué)路徑，實現(xiàn)對癥下藥。

（三）注重素材收集在加工

在信息化以及科技化時代的大背景下視頻資源更加豐富，高中地理教師需要全面提升自身的檢索能力，加強(qiáng)對素材的有效搜集并進(jìn)行后期的再加工，根據(jù)教育教學(xué)要求實現(xiàn)有效調(diào)整。通過這種形式來更好的深化學(xué)生對相關(guān)知識的理解及認(rèn)知，培養(yǎng)學(xué)生良好的信息化意識。如果教學(xué)條件比較好，教師還可以鼓勵學(xué)生自主收集，讓學(xué)生能夠親身體驗地理知識的來龍去脈，進(jìn)而實現(xiàn)個性化成長。比如在引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)與旅游地理相關(guān)的知識，為了讓學(xué)生自主了解不同區(qū)域旅游資源的形成規(guī)律以及具體特征，教師可以主動展示我國比較典型的旅游資源，然后進(jìn)行整理和對比分析，鼓勵學(xué)生自主分析不同區(qū)域的旅游資源形成特征以及各種特殊屬性和地域特色，深化學(xué)生對地理知識的認(rèn)知。借助各種現(xiàn)代經(jīng)濟(jì)技術(shù)，在生動展現(xiàn)的過程中吸引學(xué)生眼球，鼓勵學(xué)生對再次加工的地理資源進(jìn)行分析。這一點有助于發(fā)展學(xué)生的地理核心素養(yǎng)水平，減輕學(xué)生理解壓力。大部分學(xué)生能夠在教師的指導(dǎo)下主動獲取知識，串聯(lián)新舊知識，構(gòu)建完善的邏輯思維框架，實現(xiàn)零散知識點的有機(jī)整合。

結(jié)語

在高中地理教學(xué)改革的過程中視頻資源的出現(xiàn)頻率較高，效果非常明顯，能夠更好的體現(xiàn)現(xiàn)代化教育教學(xué)的優(yōu)勢，踐行現(xiàn)代化的育人理念。教師需要關(guān)注對不同視頻資源的整合利用及分析，發(fā)展學(xué)生的抽象思維能力，在動態(tài)演示的過程中轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的信息呈現(xiàn)模式，培養(yǎng)學(xué)生由內(nèi)而外的學(xué)習(xí)能動性，確保學(xué)生能夠全程參與、自主探索。

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