中職語文教學中存在的問題及對策探究

加德拉?納斯爾

摘要：中職教學的目標是發(fā)展學生的專業(yè)技能，語文教師在制定課程時面臨著邊緣化語文課程的問題。另外，中職學生語文背景薄弱，學習興趣不足，使語文教學處于尷尬境地，教學效果不盡人意。因此，中職語文教師應該打破現(xiàn)有的教學形式，用優(yōu)化的教學模式和全新的教學理念，來提高教學質(zhì)量，從而讓中職語文教育發(fā)揮其該有的作用。

關鍵詞：中職語文;教學問題;教學對策

一、中職語文教學中存在的問題分析

中職學生的素質(zhì)普遍較低，自我學習能力相對較差，對語文學習缺乏動力和興趣，這在無形之中增加了教師開展語文教學的難度。同時，中職語文教師的地位和其他同等學校相比有所不同，如果教師繼續(xù)使用傳統(tǒng)的單一的教學方法，這也會很難激發(fā)學生的學習興趣。

1.對自我學習的認識不足

中職學校的招生對象基本上都是來自普高招生剩下的那一批學生。一般而言，學生的語文知識相對薄弱，可能無法提供課堂學習動機。并且大多數(shù)學生認為，中職教學只是學習某種技術(shù)來解決未來的就業(yè)問題，而語文課程是不重要的，這更讓學生忽視了對語文的學習。除此之外，中職學校的學生總體素質(zhì)不高，學習水平不平等，總體學習氛圍較差等不良因素，讓學生丟失了學習的動力和興趣，以致于加深了學生對自主學習重要性認識的偏差。

2.語文教師在教學方向上有偏差

目前，我國大多數(shù)中職學校都過分強調(diào)職業(yè)技能的發(fā)展和提升，而忽視了語文等基礎教育課程。……