關(guān)于小學(xué)語文啟發(fā)式教育的探討

郭小奇

摘要：啟發(fā)式教學(xué)是一種科學(xué)化的教育，其精髓在于“教于點，在于指導(dǎo)，在于啟發(fā)”。當(dāng)前，小學(xué)語文課堂中仍有許多問題，要進(jìn)行啟發(fā)式教學(xué)，就要把握問題的實質(zhì)，把握語言自身的特點，堅持學(xué)生的主體性，且激發(fā)的關(guān)鍵是人的思維能力和語言的領(lǐng)悟能力。本文旨在分析當(dāng)前啟發(fā)式教學(xué)中存在的問題，并從師生兩方面探討了如何有效地實施小學(xué)語文啟發(fā)式教學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;啟發(fā)式教學(xué);策略

引言：啟發(fā)式教學(xué)就是要充分利用學(xué)生的自主性，以明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)為導(dǎo)向，充分發(fā)揮自己的主動性。啟發(fā)式教學(xué)需要教師在教學(xué)中充分利用自己的指導(dǎo)能力，調(diào)動學(xué)生的主動性，讓他們主動地投入到學(xué)習(xí)中，從而達(dá)到提高教學(xué)效果的目的。所以我們要直面探索的道路上所遇到的所有問題和困難，從而實現(xiàn)啟發(fā)式教學(xué)的終極目的。

一、啟發(fā)式教學(xué)中存在的問題

新課改實施后，教師在課堂上采用了“平等對話”的教學(xué)模式，使課堂教學(xué)更具效率。然而，我國當(dāng)前仍有一些教育思想滯后，少數(shù)老師還習(xí)慣于以“獨裁”的身份領(lǐng)導(dǎo)著整個班級，忽略了學(xué)生的個人身份。這種教學(xué)方式導(dǎo)致了學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中處于被動，機(jī)械地進(jìn)行學(xué)習(xí)，從而制約了他們的思考能力。學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情逐漸消退，變成了“提線木偶”，在老師的控制下，啟發(fā)式教學(xué)的實施受到了極大的阻力。老師們僅僅是根據(jù)自己的思想在教學(xué)中推進(jìn)，而那些看上去很有效果的課堂教學(xué)活動，其實效果并不好。……