論情感教育與初中化學實驗課堂

范小龍

摘要：初中化學實驗教學是學生化學學習的重要組成部分，更是學生將化學學習聯系日常生活的關鍵，為此，我們教師應當采用行之有效的教學方法，合理有效地統籌實驗教學的時間與手段，激發學生自身的學習興趣，讓初中化學的教學能夠得到順利進行，實驗的過程和結論能夠有效地激發學生的學習興趣與求知欲望，讓學生們能夠更加深入地分析問題、理解問題并解決自己在化學學習中遇到的問題，達到事半功倍的效果。

關鍵詞：初中化學：實驗教學;情感教育

引語;基于此，文章將圍繞課中開展趣味實驗，將化學知識具體化，通過日常生活現象，培養學生探索精神，引導學生自主探究體現實驗活動情景，培養學生獨立思考問題的能力，注重實驗操作的準確性等展開研究，旨在激發學生的探究興趣，提高化學實驗的教學效率.教學過程中，不但要有認知方面的信息傳遞，更要有情感交流。 在化學教學中強調情感教育，應該根據學生的生理、心理及認識過程、認識特征，遵循優良情感發展的一般規律，就化學學科特點而言，為了做到以上方面，我們應從以下幾點著手：

一、建立良好的師生關系

師生須建立一種穩定的和諧的“情感場”。 古人云：“親其師，信其道”。 為此，教師必須樹立威信，真正做到“學為人師，行為人范”。 要在學生中樹立威信，教師必須尊重、愛護、體貼學生，能夠嚴以律己、以身作則、為人正直、誠實守信用和一種樂于奉獻的精神?！?br>