思維導圖在小學語文閱讀教學中的應用研究

張玉

摘要：小學生處于學習的初始階段，語文是學習的重要科目，語文教師要培養學生良好的閱讀習慣，為學好語文打下堅實基礎。閱讀可以活躍學生思維、善于思考，提高理解與寫作能力，為此思維導圖普遍應用于各教育機構。思維導圖可以介入到小學語文閱讀教學中，利用其獨特優勢促進學生對閱讀產生興趣，提高閱讀與寫作能力，對所學知識有較強的求知欲。

關鍵詞：思維導圖;小學語文;閱讀寫作能力

前言：處于小學階段的學生想讓語文成為所學科目的強項，首先要對閱讀產生興趣，興趣是學生最好的老師。閱讀是語文教學中必不可少的課程，教師要讓學生理解閱讀對語文課程的重要性。傳統的語文閱讀課程讓學生很難理解文本內涵，為此教育機構把思維導圖介入到閱讀教學中，通過運用其獨特的優勢促進學生對閱讀產生興趣，使小學生善于思考活躍大腦思維，激發對閱讀的積極性。

1思維導圖對小學語文閱讀影響

對于小學生而言，課外閱讀是學好語文的重要環節。多數小學生對閱讀缺少積極性，甚至厭惡閱讀課程，導致學生對閱讀產生心理障礙。思維導圖運用到語文教學課堂中把文本內容呈現圖形模式，邏輯清晰，將復雜的教學內容層次分明的表現出來。語文閱讀教學課堂中借助思維導圖把教材內容簡單化，易于學生理解通透，對閱讀產生興趣，促進小學生對閱讀教學正確認知，從而提高寫作能力。……