小學語文閱讀教學中增強實踐性的策略研究

尹戰信

摘要：語文作為學生生涯中的最重要一門學科，在面臨復雜多變的考核方式時，讓學生如何能夠應對自如，同時又能增加自身對于語文學習的興趣，是教師需要重點研究和探索的主題。閱讀，是語文成績的關鍵，作為閱讀理解的重要考核點，閱讀的知識儲備量直接決定了學生對于語文的熟知度。由此可以看出閱讀能力對于小學生的語文成績來說具有一定的促進作用，因此本文具體分析了教師增強語文教學實踐性的策略。

關鍵詞：小學語文;閱讀;實踐性

引言：

由于我國目前缺乏對小學生語文閱讀作用的重視，教師在課堂上沒有給予閱讀足夠的教學，使得學生對閱讀的積極性不是很高，同樣閱讀理解能力也不是很強。而作為新時期的小學語文教師，除了在課堂中教授學生有關教材中的知識以外，在課堂授課的同時，對閱讀的方式方法進行研究，使學生對閱讀產生一定的興趣，增加學生的閱讀量，理性閱讀，既能增加知識儲備量，又能高效閱讀提高閱讀的質量。學生一旦擁有了優秀的閱讀習慣和閱讀技巧，在今后知識的學習過程中會產生事半功倍的效果。

一、激發學生語文閱讀興趣

不管是在什么學科的學習中，如果學生對于一門學科根本提不起興趣可能就會出現學習困難的現象。因此教師要提高小學生對語文閱讀的興趣，在語文閱讀教學活動中，教師要充分利用“互聯網+”模式為學生創設一定的情境，來吸引小學生的興趣[1]。……