教育的目的是激勵與喚醒

王秀茹

摘要：教書是屬于傳授本領(lǐng)的范疇，而喚醒和激勵才是育人部分，對中職教育的學生來說它是更重要的教育任務(wù)和責任。

關(guān)鍵詞：教育，喚醒，激勵

一、前言

“教育的目的不僅是傳授本領(lǐng)，更重要的是喚醒和激勵。簡而言之，教育不是灌滿，而是點燃?！?這是王老師的經(jīng)驗之談，當然也是教育專家普遍認可的有效教育策略。

對于很多職業(yè)教育的老師來說，可能把重點都放在了傳授本領(lǐng)（知識與技能），而忽視了喚醒與激勵的重要作用。 從教書育人的角度來看，教書是屬于傳授本領(lǐng)的范疇，而喚醒和激勵才是育人部分，對中職教育的學生來說它是更重要的教育任務(wù)和責任?？匆豢粗新殞W生的學習現(xiàn)狀就能更明確這一點。

二、職業(yè)學校學生現(xiàn)狀。

（一）中職學生文化基礎(chǔ)差

中等職業(yè)學校招生難，致使招到的學生，大多都是中考被淘汰的，有的初中沒有畢業(yè)，有學習成績差的，有不想學習的被父母強迫送來的，有在初中的時候已經(jīng)有了養(yǎng)成了不良行為習慣的學生。還有一部分家長送來學校的目的就是讓學校幫他們管，只要不讓他們出去社會上跟壞人混在一起就可以了。因此，這些學生文化基礎(chǔ)薄弱，自我管理意識淡薄，自控能力普遍較差。

（二）中職學生缺乏學習主動性

由于多數(shù)中職學生以前沒有打下或養(yǎng)成良好的學習基礎(chǔ)和學習習慣，學習主動性、積極性差。進入中職階段后，對新環(huán)境、新教師、新教材、新教法難以適應(yīng)。而經(jīng)常性的學習困難，容易產(chǎn)生自卑等負面情緒，更是影響其學習積極性。……