情感教學在英語教學中的應用

楊少敏

摘要：隨著素質(zhì)教育的逐漸深入，英語教學中情感教學的應用也越來越普遍。情感教學是尊重學生、看見學生、引導學生的一種基于情感的教學方法，對情感教學的探索是順應時代發(fā)展、深化素質(zhì)教育的必然一步。本文對情感教學在英語教學中的應用進行淺析，旨在完善英語教學內(nèi)容。

關鍵詞：情感教學;英語教學;教學策略

英語教學的重要性是不言而喻的，英語教學不僅僅是分析英語語言特點，講授語言文化，而是在這些知識教育的基礎上關注學生情感變化，注重情感引導和情緒培養(yǎng)，讓情感在教育中發(fā)揮動力，帶動學生學習。

一、情感教學的內(nèi)涵

情感教學是一種教學手段，情感教學主要是通過對學生的情感進行觀察和掌握，使教學活動逐漸向積極化、和諧話、趣味化發(fā)展的一個過程。情感教學是基于人本主義理論和構建主義理論的一種教學方式，合理的應用能夠發(fā)揮出巨大作用。

二、情感教學在英語教學中的作用

情感是每一個人都有的內(nèi)在需求，是人生存發(fā)展的不可或缺的條件，學生在求學階段有很多學業(yè)上的任務需要完成，有許多必要的目標需要一步一步實現(xiàn)，但是學生首先是人，除了培養(yǎng)學生智力和能力以外，作為教育工作者也應該認識到學生作為人的情感需要，認識到非智力因素對學生發(fā)展的影響。

人的情感的滿足是自我實現(xiàn)的前提，一旦情感得到滿足，人的自我實現(xiàn)欲望就會增強。對于學生而言，尤其是處于初中階段的學生而言，很多時候?qū)W生們并不是缺乏掌握知識的能力，實際上處于這一年齡階段的學生往往都具有很大的學習潛力，正處于接受水平較高的階段，且對學習保有熱情。之所以學生們展現(xiàn)出不同的學習水平，很大一部分原因是部分學生缺乏主動學習的欲望。這樣的情況需要教師和家長對學生提供情感關懷。因為一味的目標式的、強勢的督促無法讓學生徹底認識到初中階段認真學習的重要性，只能讓學生趨于師長的壓力進行被動學習，獲取短暫的效果，長期下去甚至會適得其反。而情感的滿足能帶來不一樣的效果，情感的滿足能夠讓學生的精神世界更加豐富，讓學生感受到愛與包容。深入認識學習的意義，明確學習在自己人生中扮演的重要角色，進而發(fā)自內(nèi)心的有獲取知識的欲望，從而提升學生對各科知識的學習熱情。總而言之，教育是綜合性的，教育也不應該被固化和局限，在英語教學中，教師要認識到情感教學的作用，將其運用到課堂中去，讓學生有認知上的理解，這樣才能起到良好的效果。

三、情感教學在英語教學中的應用

1、創(chuàng)設人際情境，增進師生感情

英語課堂上為了營造出適合學生學習的語言環(huán)境，英語教師常常較多地使用英語提問、英語授課，這有其可取之處，但是無形之中也為英語基礎較差的學生帶來了壓力。英語教師要認識到學生與老師之間關系的微妙變化，創(chuàng)設良好的課堂氛圍和人際情境，消除學生與英語教師互動過程中的過度緊張和不安，讓課堂氣氛回歸輕松愉悅。具體來看，教師可以從語言上和形象管理上著手。英語教師的語言和形象實際上是能夠給學生帶來較大的影響的，在視覺和聽覺上都會給學生留下深刻的印象，進而影響學生的課堂體驗。隨著我國素質(zhì)教育的深入，教師的語言和形象已經(jīng)不僅僅追求“嚴厲”或“嚴格”，不嚴厲就不是好的老師這種說法也早已不復存在。教師要照顧學生的情感需要，和學生做朋友，讓學生處于一個輕松的身心狀態(tài)。

2、豐富教學形式，滿足情感需要

語言的多樣性賦予了英語課堂很多可能性，也讓英語教師有了較大的發(fā)揮空間。在英語教學中，教師要不斷豐富教學形式，滿足學生的情感需要。處于初中階段的學生的情感需要中，排序靠前的前幾個包括認可、期待和溝通。教師要用適當?shù)慕虒W形式來滿足這些方面的需要。例如，在英語授課過程中，教師可以采用分組討論的方式，將全班學生分為幾個小組，在教師布置任務后，要表明對學生的期待，教師的期待能夠激發(fā)學生的學習潛力。在小組討論的過程中教師要發(fā)揮主導作用，全程參與。在小組討論的過程中，學生的與同學進行溝通交流的情感能夠得到滿足，在學生表達討論成果時，教師的認可也能滿足學生的情感需要。

3、利用新型教學資源，激發(fā)學習興趣

我國十分重視學生教育，隨著經(jīng)濟的不斷發(fā)展，對教育方面投入了大量資金，課堂中越來越多的新型教學資源可以供教師使用。例如目前我國初中課堂中全面引入了新媒體的教學工具，初中階段的學生對新鮮的事物有很多好奇心，教師要善用新型教學資源，在教學過程中可以在課程導入部分融入趣味性的英語視頻，激發(fā)學生興趣，也可以利用卡片、模型等教具，豐富課堂的內(nèi)容。

四、結語

通過以上的分析與討論，我們可以明確情感教學在英語教學中的重要作用，在實際教學中，英語教師要善于利用情緒價值，創(chuàng)設人際情境，增進師生感情、豐富教學形式，滿足情感需要、利用新型教學資源，激發(fā)學習興趣，提升英語教學的課堂效率和質(zhì)量。

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