小學數學教學中創設有效問題情境的策略研究

管慶強

摘要：基于對小學生具體思維方式的認知，可以看出，小學數學課程中包含了很多小學生無法理解的抽象知識。小學數學教師日常課堂教學應創設有效的問題情境，幫助小學生更具體地理解抽象知識點，總結如何在小學數學課程教學中創設有效問題情境。有必要提煉這個概念，并解釋如何具體地創造一個有效的問題情境。

關鍵詞：小學數學;教學;問題情境;策略

一、小學數學教育中有效問題情境的創設中存在的問題

（一）問題情境的創設過于正式

教師在設計課堂語境教學法時，不僅要考慮學生的學習興趣，還要將數學知識融入語境，讓學生對知識進行巧妙的掌握。情境引導鼓勵學生通過講故事或游戲來學習，不僅僅是講故事或玩游戲，而是以更直觀、更生動的方式教學生解決相對抽象的數學問題。那些有趣的活動不斷地激發他們對數學問題的思考，并參與解決相關數學問題的背景。

（二）教師缺乏責任感

有些老師每天上課很懶惰，職責不明確，在制造問題時表現形式主義。在不知情的情況下，不愿意學習和提升更先進的教育觀念。有的老師課后還沒有反思，也有的老師認為課后反思是沒有必要的。

（三）理論認識不夠清晰

部分教師在創設問題情境方面缺乏理論支持，主要是部分小學數學教師忽視相關理論的學習和掌握，對相關理論認識不足。

二、小學數學相關教學方法中有效問題情境的特征分析

（一）數學情境創造的有趣特征

學習興趣在所有學科的學習過程中都非常重要，學習數學也不例外，數學知識相對抽象和枯燥。需要教師進一步研究和討論的難點問題和問題情境的創設，教師通過創造有趣的教學情境，讓學生獨立思考和探索學習中面臨的問題，有效激發學生學習數學的興趣。

（二）數學情境創設的思維特點

數學是一門豐富的學科，教師在設計問題場景時，不僅要考慮其合理性，同時要不斷提高學生的數學思維能力。教師可以通過創設問題情境不斷激發學生的學習興趣，引導學生深入思考數學問題，幫助學生在教學情境中吸收和掌握數學知識。因此，教師在進行數學課堂教學時，必須保證提出的問題與課堂教學內容一致，激發學生不斷思考，達到提高獨立思考能力的目的。

（三）數學情境創設的有效特征

在創設問題情境的過程中，小學數學教師首先要考慮創設的情境能否有效提高教學質量，實現教學目標。對于教師來說，通過這些教學活動，充分激發學生學習數學的興趣，鼓勵學生提高學習效率和掌握相關數學知識，能夠體現問題情境的價值。

三、探討在小學數學相關教學方法中建立有效的問題情境策略

（一）以建議的形式創設問題情境

在創設問題情境時，小學數學教師首先要考慮如何引入情境，才能有效地抓住學生的注意力。對新鮮事物感興趣，如喜歡讀故事中生動活潑的故事情節，是小學生的一個重要特點。所以，在創設問題情境時，老師可以引用一些經典的故事，開始講故事來吸引學生的注意力，激發他們的學習興趣。

（二）通過實踐創造問題情境

數學教師不僅要向學生講解數學理論知識，還要進行課堂教學，培養學生的實踐技能，使理論知識與實踐相結合，真正掌握數學知識。這對小學生來說非常重要。這不僅使學生所學的抽象數學知識更加直觀易懂，并且在練習過程中反復體驗數學學習的樂趣。比如在講解“理解圖形”部分時，老師可以先在課堂上講解正方形、長方形、三角形等各種形狀，并讓學生“來回憶一下，生活中的物體哪些是正方形、長方形、一個三角形？接下來，讓學生和老師一起畫這個形狀?！边@時，學生思考老師提出的問題，把思考的形狀畫在紙上，然后老師可以有針對性地對圖形進行解釋，加深學生對圖形的理解，提高他們的動手能力。同時，更有效地培養和訓練了學生的數學思維能力。

（三）促進生活問題情境教學

現實生活也是小學數學教育活動的發展方向。小學數學教育以數學基礎知識為主，難度低，與現實生活密切相關。最現代化的教學方法是向學生傳授相對簡單的數學知識。小學生難以理解抽象復雜的數學知識，通過將抽象的知識和問題以更直觀的形式呈現給學生，促進理解和同化的方式是小學數學教師必須解決的難題。例如，在講授三角形知識時，小學生對這部分缺乏信心，因此教師的工作是將學生熟悉的相關生活實例引入課堂。例如學生每天戴的紅領巾是最熟悉的教學素材，教師可以將紅領巾作為課堂教學的起點，讓學生最直觀、感性地感受到三角形的面積。讓抽象和難懂的問題變得更直觀。教師引導學生，提出問題，共同討論和交流，最后得出結論。學生們在這樣的情境中體驗非常愉快，并以一種舒適的方式掌握了抽象難懂的數學知識。

（四）通過游戲創造問題情境

游戲在許多現代學科的教學中發揮了非常重要的作用。在創設問題情境時，教師可以通過各種游戲創設相關問題情境，提高學生課堂參與度。小學生對各種游戲都感興趣，在此前提下，可以使抽象的數學知識更加具體和直觀，在創造問題時可以應用游戲，使小學生更有效地獲得相關的數學知識。情境。

結語

隨著新課程改革的不斷深入，數學教師通過在小學數學課堂中創設問題情境，可以有效提高數學教學的效率和質量，有助于提高學生的綜合素質。不斷提高自己的研究能力，對當今社會的不斷發展和基礎教育的推進具有十分重要的意義和影響。

參考文獻

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