基于核心素養的小學道德與法治課堂教學思考

李定鴻

【摘要】道德與法治是以培養學生的優秀思想品德、強化法律意識為核心的，旨在為社會輸出既具備扎實的知識基礎、能力，又集健全品格、思想為一身的高素質人才。為了更好地滿足當前社會的發展需求，需要教師在核心素養這一大背景下，及時更新教學觀念，依托多元化和先進的教學方式，構建出更加高效的道德與法治課堂，引導學生樹立正確的三觀。由于受年齡與認知能力等方面的限制，小學生對客觀世界認識不足，健康的道德素養與法治觀念也有待形成。核心素養下的小學道德與法治教學更適合學生的發展與要求，需要教師始終以核心素養為導向開展教學活動，從而正確培養學生三觀的形成。

【關鍵詞】核心素養;小學道德與法治;教學思考

一、道德與法治核心素養解析

（一）健康生活

健康生活主要囊括了健康人格和珍愛生命兩方面內容。健康人格主要是多種優秀人格在個體身上的體現，是個人心理健康狀況的直接反映，主要包括下述幾點：一是良好的情緒調控能力，也就是說，具備管理和調節自我情緒的能力，能夠克制自己的情緒;二是積極向上的生活態度，喜愛學習并且能主動學習;三是正確的自我意識，即能夠客觀看待自己，能夠對自己做出客觀評價，自身意識健康積極，能夠做到自律自愛、自立自強和自尊自信;四是較強的社會適應能力，無論是應變能力還是適應能力都相對較強，同時也具備……