小學道德與法治課堂培養學生核心素養的教學有效性探索

葉秀媛

摘要：隨著我國國民經濟的提升，各個家庭對于孩子的教育越來越重視，具體表現在家庭支出比例中教育投資占比趨勢逐漸增加。人們對教育關注以及重視程度的逐漸增加使得市場、家長以及學生對教育有了新的需求。也就是說，傳統的教育方式已經無法滿足學生所需，也無法適應人才市場對于人才的需求。現階段，綜合素質以及綜合能力成為人才衡量的標準。在新課改實行的背景下，知識傳授不再占據教育的核心地位，德育教育地位得到了認可，特別對于還處于三觀以及思想道德空白面的小學階段學生來說，道德與法治課堂的開設尤為重要。本文就小學道德與法治課堂為基準，進行學生核心素養教學探究深入研究。

關鍵詞：小學;道德與法治課堂;核心素養;探索

前言：在傳統的教學觀念中，通常以教授學生知識為主要教學目的。大部分教師在教學過程中選擇的教學模式是“填鴨式”教學，以教師為課堂主體，對學生進行知識灌輸 。這樣的教學模式很大程度上降低了學生的自主學習習慣的培養以及學習興趣的提升，使學生確實學習積極性。在新課改背景下，強掉在教學過程中以學生為教學核心進行教學，教師扮演引導者的角色進行學習指引。再小學道德與法治課堂過程中創新教學方式，提升學生自主學習能力，使學生核心素養得到有效教授，進一步提升自我。

一、 小學道德與法治課堂教學現狀

大部分學校相應新課改教育策略，增添了道德與法治課堂。……