小學數學解決問題方法多樣化的策略探究

楊志州

摘要：隨著課程改革的深入，我們對小學數學教學提出了更高的要求。以往的“填鴨式”教學模式越來越被社會淘汰。教師也逐漸開始關注學生的主體地位以及學生主體意識對教學效果的重要性。小學數學課堂是培養學生思維和想象力，提高學生綜合素質的場所。在小學階段，教師更注重激發學生對數學教學的興趣，以及如何解決新問題。數學教師的教學方法不應該一成不變。本文將詳細討論小學數學問題解決方法多樣化的應用策略。

關鍵詞：小學數學;解決問題;方法多樣;應用策略

引言：如何在新課程改革中提高教學質量，取得顯著成效，是小學數學教師必須長期努力的最終目標。為了提高學生數學的多樣性，首先要改進老師的教學方法。數學教師不僅要告訴學生解決問題的步驟，還要讓學生理解為什么，并在理解為什么的基礎上進行教學。其次，教師要轉變教學觀念。教師的任務不僅是讓學生掌握知識，還要幫助學生培養思維邏輯、創新能力和實踐能力，從而保證每個學生積極參與教學活動，真正掌握數學知識。學生在掌握知識的同時，對自己有了更清晰的認識，了解自己的掌握程度，從而實現自身的發展。

一、小學數學多元問題解決的現狀分析

1.大部分學校依舊使用傳統的教學方法與教學理念

以往傳統的教育模式教師當主體向學生講解教材知識，學生處于被動狀態。長此以往小學生容易對數學學科產生厭煩心理，這種教學模式根本不能滿足現代小學生的需求。……