現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在大學(xué)生愛國主義教育中的應(yīng)用淺析

涂雯

[摘要]學(xué)校是愛國主義教育的主陣地。隨著大數(shù)據(jù)時(shí)代的深入發(fā)展，現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)作為一種有效性、輔助性教學(xué)手段，在高職院校中思想政治教育中的重要地位日益突出。傳統(tǒng)的教學(xué)模式的缺陷日益突出，高職愛國主義教育教學(xué)改革迫在眉睫。打破傳統(tǒng)桎梏，探索現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)在高職院校學(xué)生的愛國主義教育中的應(yīng)用，增強(qiáng)學(xué)生的主體意識(shí)，自覺踐行社會(huì)主義核心價(jià)值觀，具有重大現(xiàn)實(shí)意義。

[關(guān)鍵詞]愛國主義;現(xiàn)代科學(xué)技術(shù);思想政治教育

一、 當(dāng)前高職院校進(jìn)行愛國主義教育的現(xiàn)狀

（一）重課堂理論，輕學(xué)生實(shí)踐

高職院校的愛國主義教育主要集中在學(xué)校思想政治理論課堂上，且課堂理論往往枯燥乏味，教師的課堂講授以傳統(tǒng)講授方式為主，缺乏創(chuàng)新。使得學(xué)生對(duì)思想政治理論課興趣不大，教師與學(xué)生之間缺乏溝通與交流，難以引發(fā)學(xué)生的共情思維。同時(shí)，學(xué)校輕學(xué)生的課外實(shí)踐，沒有將愛國主義融入到學(xué)生具體的學(xué)習(xí)、生活中去，使得學(xué)生缺乏對(duì)愛國主義的認(rèn)知和體會(huì)。

（二）愛國主義教育方式單一

當(dāng)前愛國主義教育的內(nèi)容陳舊，典型案例陳舊，缺乏及時(shí)更新。沒有將當(dāng)前社會(huì)熱點(diǎn)問題、大學(xué)生當(dāng)前突出心理問題融入到愛國主義教育中來。高職學(xué)校往往重視學(xué)生的專業(yè)能力的培養(yǎng)，缺少對(duì)學(xué)生進(jìn)行社會(huì)主義核心價(jià)值觀的培育。專業(yè)課教師往往忽略以本專業(yè)為契機(jī)，宣傳愛國主義教育;學(xué)校團(tuán)委、學(xué)生會(huì)等學(xué)生活動(dòng)的重要陣地，也缺少對(duì)學(xué)生愛國主義精神的教育。……