高校計算機基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)研究探討

侯建祿

【摘要】隨著我國信息技術(shù)的發(fā)展與計算機的普及，“計算機應(yīng)用基礎(chǔ)”是大學(xué)生入學(xué)后的第一門計算機課程，對于提高信息時代大學(xué)生的計算機運用能力具有十分重要的啟蒙和奠基作用。必需組織強有力的、穩(wěn)定的師資隊伍;以目標驅(qū)動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，以應(yīng)用和項目驅(qū)動提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣;必需與時俱進，不斷改進教學(xué)方法，創(chuàng)新教學(xué)手段;加強實踐環(huán)節(jié)和因材施教實施分級教學(xué)。本文主要針對這些問題，分析研究高校計算機基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)有效開展的策略辦法，給相關(guān)工作者以參考。

【關(guān)鍵詞】高校;計算機基礎(chǔ);實踐教學(xué)

一、轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，發(fā)揚創(chuàng)新精神

當前計算機基礎(chǔ)課程實踐教學(xué)質(zhì)量不高的問題之一就是一些教師仍舊秉承著落后的實踐教學(xué)觀念。因此，想要有效提升計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的效率與質(zhì)量，就必須解決該問題，轉(zhuǎn)變計算機實踐教學(xué)觀念。教師應(yīng)摒棄“理論教學(xué)至上”的教學(xué)觀念，而樹立起“理論與實踐并重”的教學(xué)觀念，將學(xué)生放在教學(xué)的主體上，并參考每位學(xué)生不同的計算機操作水平，制定合理且有針對性的實踐教學(xué)目標與方案，為實踐教學(xué)的開展奠定基礎(chǔ)。

二、創(chuàng)新完善教學(xué)模式

我國高校計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)模式較為單一，這也是影響實踐教學(xué)質(zhì)量的因素。高校想要更好發(fā)揮計算機基礎(chǔ)實踐教學(xué)的作用，擴展學(xué)生知識面，提升學(xué)生實踐能力，就必須對當前的教學(xué)模式進行創(chuàng)新優(yōu)化：教學(xué)模式上的創(chuàng)新，需要教師重新調(diào)整課程內(nèi)容，詳細歸納與總結(jié)計算機的相關(guān)知識點，并圍繞知識點來制定教學(xué)方案。……