基于“體驗味”的初中物理課堂教學研究

虢忠文

摘要：實驗教學在初中物理教學中的實施能夠彰顯出學生的主體地位，同時學生的物理學習需要也能夠被深刻滿足，讓不同的學生都能夠擁有相同的學習效率，在探究物理內涵的過程中實現對物理知識認知的蛻變。本文就基于“體驗味”的初中物理課堂教學進行綜合研究。

關鍵詞：體驗;初中物理;課堂教學

引言

初中物理課堂教學中，教師想要做到尊重學生的主體地位，提升學生在課堂中的體驗，首先要做到明確物理實驗中的實踐操作目的，同時在物理實驗中增強學生的動手能力，讓學生能夠在物理實驗中擁有良好的體驗感，從而加深對本部分物理知識內容的認知程度，提升學生物理核心素養。

一、明確實驗目標

教師在進行初中物理實驗教學之前應該明確本節實驗課的教學目標，指出本堂實驗課所要達到的教學目的和實驗的核心重點，把教學活動和實驗的核心作為基礎對初中生進行課前疏導，從而提升他們的實驗課堂操作效率，并且幫助他們認清本堂實驗課的重點在哪。

例如在進行“勻變速直線運動”這堂課的教學中，要讓學生明白本堂課的主要目標是在實驗的條件下明確勻變速直線運動的過程，包括在每一個節點的速度，以及每個節點相間隔的距離，這樣就能夠對勻變速直線運動有整體的理解和規劃，然后作圖的目的也是為了更好地理解勻變速直線運動的運動規律，加深課堂知識記憶。……