統編版小學語文“快樂讀書吧”整本書閱讀的指導策略研究

茅萍荷

摘要：閱讀成為學生打開另一個世界的大門，在不斷通過閱讀進行知識內涵豐富的同時，小學階段的閱讀教學應當能夠拓展學生的學習視野，從而在符合新課程改革要求的同時，讓學生對整本書閱讀產生濃厚的興趣，激發學生形成整體閱讀思維，探索作者的思維框架，進行深層次語文學習本質探索。針對統編版教材內容豐富的內涵層次以及圖文并茂的快樂讀書吧，提升學生閱讀能力，產生整本書閱讀的實踐拓展。

關鍵詞：小學語文“快樂讀書吧” 整本書閱讀 指導策略

引言

閱讀是學生知識攝入的重要渠道，在不斷通過整本書閱讀逐步進行思維深化的過程中，也能夠讓學生產生良好的學習意識以及重要的閱讀體驗。通過閱讀加固學生的語文學習基礎，在激發學生語文閱讀興趣的同時，也能更好的幫助學生對整本書產生積極的探索熱情。統編版教材內容成為學生整本書閱讀的重要載體，從而能夠針對學生的不同閱讀問題，有針對性的完成整本書閱讀，幫助學生逐漸構建系統性的閱讀思維，有利于學生的寫作能力提高。

一、統編版小學語文閱讀教學

（一）整本書閱讀的重要性

傳統教學模式中學生的思維發展以及閱讀情感受到了限制，在不斷進行創新教學理念融入的過程中，教師能夠真正的讓學生走進閱讀，通過整本書閱讀感受閱讀的快樂，在與教師共同互動不斷進行思維補充的同時，也能夠探究出統編版閱讀教學與課外閱讀的重要內容，快樂讀書吧作為導火索引導學生進行思維拓展的同時，彌補學生的知識盲點，形成整體閱讀概念的同時，解決學生的閱讀難題，讓學生產生整本書閱讀的良好意愿。……