寓教于“情”,“境”以促教

梁江麗

摘要：現(xiàn)代教育背景下，新課程標(biāo)準(zhǔn)要求高中英語語法教學(xué)從以教師為中心、以課本為中心的傳統(tǒng)教學(xué)模式向以學(xué)生為中心、注重學(xué)生語言交際能力培養(yǎng)的現(xiàn)代教學(xué)模式轉(zhuǎn)變。因此，研究者提出使用“情境教學(xué)法”代替“填鴨式”的傳統(tǒng)語法教學(xué)方法。為此本文主要就要情境教學(xué)在高中英語語法教學(xué)中的應(yīng)用展開探討。

關(guān)鍵詞：情境教學(xué);高中英語;語法教學(xué)

1 情境教學(xué)法的應(yīng)用意義

為了使高中生更好地領(lǐng)悟英語知識(shí)，英語語法的學(xué)習(xí)必不可少。從英語學(xué)習(xí)的角度來說，學(xué)生既要掌握理論的知識(shí)，同時(shí)知識(shí)的運(yùn)用也相當(dāng)重要，因此在高中英語教學(xué)過程中進(jìn)行情境教學(xué)法的應(yīng)用可以使學(xué)生在適合學(xué)習(xí)的情境中對(duì)于課堂上所講解的英語知識(shí)進(jìn)行更加深入的理解。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方法而言，情境教學(xué)法可以使學(xué)生在趣味化的學(xué)習(xí)環(huán)境中，對(duì)于枯燥的語法知識(shí)進(jìn)行形象化理解，以此來提高語法教學(xué)的有效性。

2 情境教學(xué)與高中英語語法教學(xué)的融合策略

2.1 通過實(shí)物展現(xiàn)，創(chuàng)設(shè)直觀情境

不管是圖片也好，視頻也好，這些只能讓學(xué)生通過表面形式來觀察，觀察得并不細(xì)致，而通過實(shí)物來進(jìn)行情境的創(chuàng)設(shè)，能夠給學(xué)生留下更深的印象，更具有空間感，讓學(xué)生可以把很多抽象的知識(shí)具體化，對(duì)于學(xué)生來講，能夠更加輕松地理解，降低學(xué)生的學(xué)習(xí)難度。同時(shí)，也可以通過視覺刺激，讓學(xué)生感覺到學(xué)習(xí)的樂趣，可以幫助學(xué)生更好地對(duì)知識(shí)進(jìn)行理解，提升課堂效率。……