翻轉(zhuǎn)課堂下初中信息技術(shù)的教學(xué)策略

張振海

摘要：互聯(lián)網(wǎng)和科技進(jìn)步為發(fā)展高質(zhì)量教育帶來了全新的契機(jī)，翻轉(zhuǎn)課堂因其加強(qiáng)對學(xué)生的個(gè)性化教學(xué)，真正提高教學(xué)質(zhì)量，成為互聯(lián)網(wǎng)+時(shí)代教育變革的最佳解決方案。此外，優(yōu)質(zhì)的在線教學(xué)資源和具有強(qiáng)大功能的在線學(xué)習(xí)平臺為翻轉(zhuǎn)課堂的發(fā)展提供了有力支撐。信息技術(shù)是學(xué)生走進(jìn)科學(xué)、接觸互聯(lián)網(wǎng)的一種技術(shù)課程。在大數(shù)據(jù)的時(shí)代下，越來越多的人民逐漸意識到互聯(lián)網(wǎng)的重要性，以及人對電腦的依賴性。下面，本文就對翻轉(zhuǎn)課堂下初中信息技術(shù)的教學(xué)策略進(jìn)行探討。

關(guān)鍵詞：翻轉(zhuǎn)課堂;初中信息技術(shù);教學(xué)策略

引言：翻轉(zhuǎn)課堂作為一種全新的教學(xué)模式，它改變了師生角色，課堂中以學(xué)生為主體，教師為引導(dǎo)者。教師在教學(xué)中充分利用現(xiàn)代技術(shù)并發(fā)揮技術(shù)的有效性、超越時(shí)空的界限。翻轉(zhuǎn)課堂教學(xué)模式使優(yōu)質(zhì)教育資源貢獻(xiàn)共享，在學(xué)者、學(xué)生和家長之間引起了不小的反響。然而，針對當(dāng)前的教學(xué)實(shí)際來說，翻轉(zhuǎn)課堂與初中信息技術(shù)相結(jié)合的過程中會遇到一些問題，影響課堂教學(xué)效果，需要教師有效解決。所以，如何更好地開展翻轉(zhuǎn)課堂，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，就成為當(dāng)前教師需要關(guān)注的問題。

一、設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)任務(wù)，規(guī)劃課堂結(jié)構(gòu)

“翻轉(zhuǎn)課堂”的精髓就是將課堂教學(xué)翻過來，由教師為導(dǎo)向的教學(xué)策略，變?yōu)閷W(xué)生自學(xué)的體驗(yàn)學(xué)習(xí)，不僅要讓學(xué)生提前從課本知識中發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，而且還要鍛煉學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識。……