初中歷史與社會教學中提高學生的人文素養策略

范珍珍

摘 要：初中歷史與社會的教學中要求學生不僅要學習學科相關的知識，還要在學習的過程中提高自身的人文素養。教師在教學過程中要運用多樣性的教學方法，促進學生綜合素質的提高。對初中歷史與社會的教學方式進行探討，就在教學過程中如何提高學生的人文素養展開討論。

關鍵詞：初中歷史與社會;人文素養;教學策略

在新課改的課程標準中，教師不僅僅要教會學生如何學習知識，還要培養學生的素養，進而促進其綜合素質的提升。人文素養是學生綜合素質中重要的一部分，是學生正確價值取向建立的前提條件，對學生正確的人生觀和價值觀的形成具有重要的意義，所以，教師在教學過程中要注重對學生人文素養的培養。

一、人文素養的概念

人文素養是學生在歷史與社會學科知識學習的基礎上，在個人道德與修養方面進行提升的一種素養。人文素養是學生正確的價值觀和審美能力的體現，人文精神是人文素養的核心部分。教師要注重對學生進行歷史和社會學科知識的長期熏陶，提高學生對學科學習的興趣，進而促使學生人文情懷的形成，人文素養有助于學生對歷史學科的理解。但是從如今的教學來看，初中生的人文素養普遍不高，教師在教學過程中忽略了對學生進行人文素養的培養，往往過于注重對學生進行學科知識的灌輸，學生在學習的過程中，通常只是被動地接受教師教授的知識，學習的自主性和學習的能力得不到提高，所以對學生人文素養的形成是不利的。所以教師在教學過程中要注重對教學方法的改進和教學內容的設計。

二、初中歷史與社會教學中提高學生人文素養的教學策略

1.將教學知識與生活進行緊密的聯系

歷史與社會學科的學習與生活有著密切的聯系，教師將教學與生活進行聯系時，可以引起學生對生活的感悟[1]。教師在教學的過程中要避免進行照本宣科的教學，這樣會導致學生對歷史與社會的學習產生厭惡感。例如，在部編版教材“傳媒的行程”的教學中，教師可以引入學生常用的微博展開教學，學生在學習的過程中就可以將學習的知識與現實生活進行聯系，這種教學方式不僅可以提高教學效率，還可以激發學生學習的興趣，并且學生創新思維的發展可以促進學生綜合素質的提高。

2.教學過程中巧用問題情境

教師在教學過程中，要注重對課堂氛圍的營造，一個比較沉悶的課堂教學環境，學生的學習效率很難得到提高，教師要改變僅僅通過對教材的講解來教學的方式，要在教學過程中與學生進行積極互動，靈活地運用課堂提問的技巧[2]。例如，在“大一統國家的興盛與社會經濟的繁榮”中，教師可以先給學生播放動畫片《鄭義門》的主題曲《家訓》，導入今天要講的課題，關于農耕文明的內容，接著讓學生通過自主學習與探討，找出有關農業繁榮的具體內容，農業技術進步的原因是什么，以及農業進步對社會的發展有什么重大意義。教師再利用多媒體展示資本主義生產關系的重點內容，并向學生提問，哪些行業的發展是手工藝繁榮的體現？明清時期手工業繁榮體現在哪些方面？學生可以對資本主義的生產特點產生初步的理解，并掌握學習的重難點。在教學過程中，教師要善于運用提問的方式激發學生探索學習的興趣，引發學生對歷史與社會的思考，從而促進學生人文素養的提高以及人文精神的培養。

3.聯系古今史實，激發學生的愛國情懷

學習歷史可以使學生從中獲得人生的啟迪與智慧，學生不僅可以對過去的史實進行思考，還可以對未來社會的發展進行展望，學生可以從已經過去的歷史事件中吸取教訓和寶貴的經驗。一些已經過去的歷史事件和逝去的歷史人物對當今的社會依舊存在著影響，教師要引導學生將歷史與現代進行聯系，讓學生了解歷史學習的真正意義[3]。例如，學生在學習“新文化運動”的時候，教師可以讓學生對近代北京的社會狀況進行了解，在當時的北京，各類思想混雜，給新文化運動的開展帶來了困難，雖然新文化運動的成果在當時并不算顯著，但是對我國的思想解放和發展仍然具有重大的作用。同時，結合現代社會與文化交流活動，讓學生明白，雖然我國的文化交流越來越繁榮，但是要想進一步發展，還需要更先進的思想作為指導，同時讓學生明白，過去國家的文化交流是比較封閉的，如今的文化交流更加開放，我國的綜合國力不斷提升，同時在文化方面有很多突出的地方，吸引其他國家的人進行學習，這是值得學生自豪的地方。將過去的歷史與當下的社會事件相結合，培養學生的愛國情懷，讓學生了解歷史學習的意義，從而發揮歷史教學德育的作用。

總之，人文素養體現了一個學生的道德品質、個人修養以及學生的綜合素質，對學生未來的學習與發展有著重大的意義。所以，教師在教學過程中要重視對學生人文素養的培養，并對歷史與社會學科的教學方法不斷進行改進，為學生提供更好的教學方法，為學生未來的發展奠定堅實的基礎。

參考文獻：

[1]王瑛.人文素養在初中歷史與社會教學中的滲透研究[J]. 中學課程輔導（教學研究），2019，13（7）：65.

[2]谷蘇良.初中歷史與社會教學中培養學生人文素養的對策[J].中學課程輔導（教學研究），2019，13（14）：255-256.

[3]王靖其.初中歷史與社會教學中加強人文素養的研究[J]. 新課程（中），2017，238（3）：227.