核心素養下高中化學滲透德育的策略

王強

摘 要：隨著我國素質教育的不斷推進和發展，越來越多的學科都強調在教學中不斷地培養學生的德育能力，高中化學也是如此。這對相關教師也提出了新的要求和挑戰。教師不僅要給學生講解教材中的知識，更要在教學中不斷地滲透德育，要把德育工作擺在首位，對這個問題進行分析，并且提出相應的措施。

關鍵詞：核心素養;高中化學;德育措施

當今社會比較復雜，高中生如果沒有形成一個良好的人生觀、價值觀與世界觀，那么他們在今后步入社會還有可能走入歧途，所以社會各界人士以及學校都很重視對青少年德育素質的培養。

一、高中化學教學中德育的現狀

德育在我國許多學校的教育體系中都占有十分重要的地位，因為這不僅關系到學生的學習，更關系到他們的未來發展，所以相關的負責人和任課教師需要先加強自己的德育能力，只有這樣才能夠更好地去培養高中生的德育能力?；瘜W這門學科在高中也算是一門比較重要的學科，它是以實驗為基礎的，主要就是研究物質的組成、結構、性質、用途以及物質之間的反應規律等，這樣看起來化學這門學科似乎和德育工作并沒有什么直接聯系，但并非如此。

高中化學教師也應該對學生開展一些很有必要的德育，在日常教學活動中不斷地去滲透，這樣才能提高他們的核心素養。高中化學教學滲透德育存在最嚴重的一個問題，就是有些教師并沒有在教學中滲透德育的理念，且自身也沒有一個良好的德育能力，這些教師深受應試教育的影響，只注重培養學生的知識才能，并未對德育培養加以重視?？墒?，化學和德育這兩者之間是相互影響和促進的，教師應該認準這一點，再去充分地在教材中挖掘德育因素，更好地去培養學生的德育能力。

二、在高中化學教學中滲透德育的意義

我們的祖先都很重視德育的養成，這格外強調了它的重要性。那么現在的社會也是如此，德育在當今社會中的地位也是十分重要的，無論你將來選擇哪一門專業或是從事任何一個工作，它都能給你的發展帶來積極影響，所以這是人們必須要具備的一個重要因素。在高中的化學學科中，教師也要全方位地去加強德育，幫助學生養成良好的道德風尚，這是時代發展的必然要求，也是我國教育要堅持的方向。

核心素養，簡單來說就是學生在接受新教育以及新鮮知識的過程中逐漸培養出來的一種能力，該能力可以有效實現他們個體的發展需要，幫助他們不斷提高學習效率和能力。在核心素養的背景下，高中化學教師需要在教學過程中滲透德育，這為他們培養良好的學習習慣帶來一定的幫助，且這也有利于營造出一個輕松愉悅的學習氛圍。核心素養與德育之間的關系是十分密切的，它們兩者密不可分、互相貫通，教師要有效地將兩者進行結合。

三、在高中化學教學中滲透德育的措施

（一）通過創設情境的方式來滲透德育

化學教師在進行教學的過程當中，應該針對不同學生的心理結構以及他們的學習特點逐漸地展開德育，通過創設一定教學情境的方式，有效地將德育滲透到教學當中。隨著素質教育的不斷深化，這對高中階段的學生和教師提出了更高的要求，學習成績已經不再是唯一的重要部分，該背景下更為強調學生的品德發展。教師應該結合教學實際，有效地分析當前高中化學教學滲透德育存在的問題，進而用實際的教學案例來創設出相關的教學情境。在創設情境教學的這一過程中，學生要學會處理好師生關系，這也是提升課堂教學效率的一個重要方面，且尊敬教師也是每個學生必備的基本素養。創設情境有很多種方式，教師不僅可以在導入教學的時候創設情境，還能通過問題來創設，這都能夠有效地將學生的思維拉回課堂。

剛接觸化學的時候，每一個人都必須將“元素周期表”熟記于心，可是這并不是一朝一夕就能夠完全掌握的，這時候教師就可以通過給他們創設情境的方式來加深他們的認知，教師可以讓學生自己去查詢資料，找出制作世界上第一張元素周期表的人的相關信息，并且將他的成就進行分析。我們還可以創設一些和實際生活相關的教學情境，這樣的情境將化學知識變得更加生動和形象化，學生也能更好地去理解，這對培養滲透德育也帶來了一定的幫助。例如，以二氧化碳知識點為例進行教學講解，此處教學重點為“二氧化碳”的制取，這屬于高中化學教學的重點內容，也是高中化學教學中的一個重要實驗教學內容。因此，為了便于學生以后的復習需求，提高學生化學基礎知識的學習效率，在學習該知識點時，教師可以借助微視頻向學生展示該實驗的原理、所用儀器、材料、具體操作步驟和實驗現象等，確保學生可以通過視頻直觀觀看實驗過程，掌握相關實驗內容，全面提高學生化學學習效率。為幫助學生全面理解知識，教師可以根據實驗過程設置與實驗相關的問題，例如：①二氧化碳的制取裝置與氧氣制取裝置間存在怎樣的聯系？為什么？②在實驗室制取二氧化碳時，對于尾氣該如何處理？培養學生的環保意思。

（二）借助習題來培養學生的環保意識

高中化學教師除了在課堂教學過程中可以滲透德育之外，還可以借助課后習題來培養學生的德育能力。教師需要有針對性地選擇習題，也可以通過自行編寫，在題目中很好地將德育呈現出來。隨著我國工業化進程的不斷加快和飛速發展，這幾年來環境污染及生態破壞這些問題變得愈發嚴重，所以保護環境這一話題被人們廣泛關注?；瘜W這門學科在一定程度上強調我們要保護環境，而且與我們的生活是息息相關的，所以教師可以編寫一些與環境保護相關的習題或是給學生講解與環境保護相關的化學知識。

比如，我們在日常生活中經常使用的洗衣粉，洗衣粉分為很多種類，有一種是含磷的，它會對我們的環境造成什么樣的危害呢？假如這種洗衣粉流入我們的河水，那么它會使得水中的藻類植物快速生長，就會對我們的水質造成一定的破壞。水污染是當今社會很嚴重的一個話題，我們每個人都有責任和義務保護我們所賴以生存的環境，教師在給學生設計了這一習題之后，他們能夠增強自我的環保意識，今后也會身體力行地去保護我們的環境;化學是一門以實驗為基礎的學科，實驗中所涉及的藥品及有害物質會直接危害師生的健康，在實驗中應該盡量減少對人體及環境的污染。操作過程中，實驗操作程序要正確。如在普通教室中進行有毒氣體的制取實驗時一定要安裝尾氣吸收裝置等，還要指導學生進行實驗操作，防止有毒氣體或液體泄漏，指導學生正確處理廢液、廢渣和剩余藥品，培養和強化學生的“綠色化學”和環境保護意識。

（三）通過著名化學家的事例來滲透德育

古往今來，無論是我國還是其他國家的化學家，他們都擁有高尚的品德，教師可以將他們作為德育的榜樣，進而對高中生展開德育教學。像是我們都了解的著名的物理學家以及化學家居里夫人，她在化學領域就取得過很多成就，不僅獲得過諾貝爾化學獎，更是將自己的一生都奉獻給了科學事業。雖然她這一生取得過非常多的成就，可是她對于名利卻是一點都不看重，而且她對科學研究一直保持著鉆研精神，無論遇到什么困難或是是挫折都不會被擊敗，而是迎著困難向前，高中生就可以學習居里夫人淡泊名利以及鍥而不舍的精神。

再者，錢學森以及竺可楨這些老一輩的科學家，為我國現在氣象學、力學以及航天事業貢獻出了很多的力量，也是奠基者和開拓者，他們是我們中華民族的優秀楷模，我們每一個人都要向他們學習。中外著名的化學家數不勝數，他們都是在科學領域獲得過許多重大成就的人，更值得我們將其作為楷模，他們的偉大精神和思想道德值得每一個高中生去學習，這樣也能夠為學生養成一個良好的德育帶來一定的積極影響。

（四）通過教材來實施愛國主義教育

教師要主動參與培訓活動，不斷提升教師的信息素養，教師可以主動尋求德育素材，并將其與化學專業知識結合起來。掌握各類教育信息化技術，可以在教學過程中靈活運用，全面發揮信息技術的作用，大幅度提升化學課程德育的實效性，為社會輸送高質量的具有良好道德修養的化學人才。

教師想要在化學教學中有效地去滲透德育，還應該充分地結合教材內容，高效地運用教材中的圖片以及一些文字來激發高中生的愛國熱情，這樣對于提高他們的化學學習熱情有很大的幫助，愛國主義也屬于德育的一方面。像是在學生剛接觸化學知識的時候，高一的教材中有提到該學科的形成過程，這時候教師就可以結合自己的認知，再給學生講一下我國古代的某些化學成就，以此來不斷地激發他們的愛國主義情懷。

在我國這個特定的文化背景下，我們的祖先側重于使用與實踐的特點，所以創造發明出許多與化學相關的東西。比如，火藥、陶瓷、造紙、金屬的冶煉以及煉丹術，這些成就都是令世人矚目的，教師通過講解這些知識便可以激發高中生的愛國熱情，進而實現德育的有效滲透。課堂教學時落實社會主義核心價值觀也是化學課程的主要任務，有助于補充課程教學內容，將其中理想信念教育功能凸顯出來，滿足社會對高素質技術人才的需求。

四、結語

在核心素養背景下，高中化學教師需要不斷地在教學中去滲透德育知識，要將素質教育和理論教育完美結合，幫助高中生養成一個良好的道德情操。學習知識固然重要，可是形成一個好的“三觀”更重要，在強調核心素養的前提下，教師更要讓學生養成良好的德育。

參考文獻：

[1]蔣彩霞.核心素養下高中化學滲透德育的策略探究[J].科學咨詢（科技·管理），2020（1）：226.

[2]王平林.新形勢下高中化學教學中如何滲透德育教育[J].課程教育研究，2019（30）：70.

[3]胡小勇.高中化學課堂中滲透德育的路徑芻探[J].成才之路，2019（18）：11.

[4]易四平.淺談如何在高中化學教學中滲透德育教育[J].教育教學論壇，2013（41）：263-264.

[5]麗扎·阿亞提別克.在高中化學教學中如何滲透德育教育[J].課程教育研究，2013（13）：168-169.