初中體育教學提升學生主動參與度的策略

王昌軍

[摘? ?要]隨著我國教育體制的不斷改革，國家越來越重視學生的身體素質教育，所以體育教學在整個教學中的地位越來越高。當前，初中的體育教學已較完善，但是還存在一些問題，導致有的學校的體育教學不能達到提高學生身體素質的教育目標。文章探究有的初中體育教學中存在的問題，為提高學生在體育教學中的主動參與度，提出一些合理策略以供參考。

[關鍵詞]初中;體育教學;提升;主動參與;策略

[中圖分類號]? ?G633.96? ? ? ? [文獻標識碼]? ?A? ? ? ? [文章編號]? ?1674-6058（2021）18-0017-02

體育運動作為提升學生身體素質和心理素質的有效途徑，對于促進學生的綜合素質發展有重要作用。然而，目前有些初中的體育課運動強度較高，內容不夠，少部分學生上課積極性不高，不愿意主動參與到體育學習中去，影響其體育素養的提升。所以，讓學生主動參與到體育教學中來，是當前初中體育教師面臨的重要問題。

一、初中體育教學中提升學生主動參與度的意義

初中階段的學生正處于身體迅速生長發育的時期，這時體育活動對促進他們的生長發育特別重要。體育教學擔負著強健學生體魄、提高學生身體素質、促進學生身心健康發展的重要職責;對于體育教學來說，學生主動參與能夠提高其學習積極性，與被動參與相比，學生能夠以最佳的精神狀態和高昂的情緒投入學習中，有利于激發其體育學習興趣，提高體育教學效果[1]。

二、有的學生未主動參與體育教學的原因

1.有的課程內容不夠多元化

如果初中體育教學的課程內容不夠豐富，就不能有效吸引學生參與到課堂中來。比如有些學校的初中體育課上只有跑步訓練，有的教師讓學生進行不同程度的跑步訓練之后，就下令休息解散，課程內容較少，難以吸引學生，造成學生不愿主動參與到體育課堂當中。

2.有的學校沒有開設學生感興趣的體育項目

每個學生因生活成長環境和個性的差異，對體育項目的喜愛程度是不同的。有的學校初中體育教學內容不能夠滿足學生的學習需求。比如學生A喜歡籃球，學生B喜歡足球，學生C喜歡羽毛球，然而有的體育課上只輪換學習籃球和足球。在教學籃球的時候，學生B、學生C的參與積極性不高;教學足球的時候，學生A、學生C就不愿意主動參與。學生C可能因為個人原因，如身高不足或跑步速度不快等，不喜歡籃球和足球，但他身體靈活、反應速度快，在羽毛球上有較大的優勢，所以比較喜歡羽毛球。然而學校的體育課中并沒有羽毛球這個項目，導致他主動參與的積極性遠遠低于學生A、學生B。

3.有的教師教學方法不當

有的學校不重視體育教學工作，對體育教師沒有進行定期的教學質量考核，導致有的體育教師的教學方法不夠多元化，不能調動學生主動參與體育教學的積極性。有的體育教師在授課時，把體育項目的動作要領復述一遍，就讓學生自己進行訓練，沒有做到親身示范，學生的動作是對是錯也不指導，沒有與學生進行足夠的交流和互動。久而久之，學生主動參與體育教學的積極性就會下降[2]。

4.有的學生身體上有一些負擔

初中階段有的學生由于沒有完全發育，身體素質較差，體能較弱，大量的體育訓練對他們來說負擔過大，會對身體和心理造成雙重壓力，他們主動參與體育教學的意愿就不會很強烈。

5.有的學校考核模式不夠完善

有的學校體育教學考核模式不夠完善，要求也不夠統一，部分體育項目考核難度過大，學生經過大量的訓練也不能通過考試。比如籃球考試，有些學生天生對于這項體育運動不感興趣，因而投籃準確度很低，經過大量的投籃練習還是不能通過考試的話會產生挫敗感，進而挫傷他們主動參與體育運動的積極性;有些項目的考核標準過低，比如跳繩考試，一般要求學生在一分鐘之內跳100個，這對于學生來說基本沒有難度，所以稍稍訓練學生就能達到考試要求，這樣反而使他們更不愿意參與體育教學。

三、初中體育教學提升學生主動參與度的有效策略

1.豐富體育教學內容

初中階段的體育教學，應該充分尊重學生的個體差異，盡可能地按照學生喜好，豐富課堂的教學內容。例如，在開設運動項目之前，除了基本的體能訓練之外，體育教師要提前對學生喜愛的運動項目進行調查，讓每個學生寫出三種喜歡的運動項目，并分為三個層次：最喜歡、一般喜歡和可以接受。教師把學生喜歡的體育項目收集到一起進行交叉分析，如找出“最喜歡”人數最多的項目是籃球，“一般喜歡”人數最多的項目是足球，“可以接受”人數最多的項目是乒乓球，然后通過三種教學項目輪換開展的上課方式，保證每個學生都可參與自己喜歡的體育項目，即使不是最喜歡的，也在學生可以接受的范圍內。在這個基礎上，教師要不斷豐富課堂內容，基于學生的個性特征明確教學目標，充分考慮到不同學生之間存在的差異，對不同水平的學生實行分層教學，制定不同的教學計劃，在提高學生參與體育教學積極性的同時，最大限度地發揮出體育教學的作用。

2.使用正確的教學方法

正確的教學方法是促進學生參與體育教學活動的有效手段，教師要不斷提升自身知識水平，創新教學方法，提高教學質量，吸引學生參與到體育教學中來。以跑步為例，跑步是進行體育訓練之前的熱身活動，非常重要，能夠讓學生有效地活動筋骨。但跑步對于大多數學生來說是枯燥乏味的體育項目，所以教師要通過使用不同的教學方法來提升跑步的趣味性。比如可以設置一些小獎勵，鼓勵學生積極進行鍛煉;還可以把學生分成男女混合的幾個小組，每組人數相等，讓學生按組完成接力跑，最后一名接受俯臥撐或仰臥起坐的處罰。初中生有了一定的團體意識，每個人都不想拖團隊的后腿，想要幫助小組勝出，所以他們就會盡全力參與到小組比賽當中，這提高了學生參與體育活動的積極性。再以籃球教學為例，簡單枯燥的投籃訓練可能難以調動學生的積極性，教師可以通過開展投籃準確度競賽來提升學生的參與度。因為初中階段的男生有了一定的自尊心，比較愛面子，喜歡爭強好勝，對于含有競技性的體育活動會有更高的參與積極性[3]。

3.減輕學生身體負擔

有些初中生體力較差，而一些體育項目強度較大，會對這些學生的身體造成較重負擔，還容易使他們產生一定的心理壓力，降低其參與體育教學的積極性。以足球課程為例，足球是一項對體能要求較高的體育項目，有些學生身體素質較差，如果教師采用競賽的教學方法，這些學生會不愿意參加到教學活動中來。所以在體育教學中，教師要充分考慮到學生的身體情況，并在學生進行鍛煉時密切觀察，記錄學生的體能情況，然后綜合全班學生的體能數據分析，制定出合理的教學計劃，減輕學生的身體負擔。教師通過減輕學生身體負擔，不僅能有效提升訓練效率，還能避免因運動量過大而對學生身體造成的傷害。教師在保證學生有一定運動量的基礎上，科學合理地規劃教學內容，能讓學生在運動過程中感覺不到勞累，從而達到寓教于樂、快樂學習的目的。學生只有在體育課上感受到了快樂，才能從根本上提高參與體育教學的積極性。

4.完善考核模式

針對不同的體育項目，教師要經過討論制定科學合理的考核模式，并上報學校審批，以保證學生有一定的訓練量，不讓學生感到訓練沒有意義或難度過大。即使經過大量的訓練，有些學生還是不能通過考核，他們的自信心會受到打擊。比如現在中考體育對男生1000米跑的要求是4分49秒以內滿分，6分鐘之內成績有效，否則按0分處理。但是根據教師在體育課上對學生的觀察，一些體重過重或身體素質較差的學生，即使天天練習，還是達不到考核要求。這就給我們設定初中體育教學的考核方式一些啟示，在制定不同體育項目的考核標準時，要對學生的實際情況進行分析，制定科學合理的考核標準。

5.體育教學制度改革

體育教學制度改革要依據以人為本的教學理念，把“以教學為主”轉變為“以學習為主”，使學生成為體育課堂上的主人，從而調動學生的學習積極性。體育教學制度改革要經過大量的研究，收集大量不同學校不同體育項目的教學狀況，對學校、體育教師和學生都進行充分全面的調查了解，既要滿足學生的學習需求，又要考慮體育教師的教學需要。只有從制度上進行改革，才能從根本上改變有的學生不主動參與體育教學的現狀，才能提高學生主動參與教學的積極性。

綜上所述，為提升初中生主動參與到體育教學中的積極性，教育部門、學校、體育教師等要進行共同努力，要不斷豐富體育教學的內涵，通過科學合理的教育方式，最大限度地發揮出體育教學的作用，全面提高學生的身體素質和心理素質。

[? ?參? ?考? ?文? ?獻? ?]

[1]? 黃耀光.初中體育教學中學生主動參與策略[J].中學教學參考，2016（24）：72.

[2]? 柯林.初中體育教學提升學生主動參與的策略研究[J].名師在線，2019（11）：88-89.

[3]? 梁干強.中學體育教學有效性策略研究[J].教學與管理（理論版），2009（9）：147-148.

（責任編輯? ? 黃? ?曉）