家長教育行為規范及核心素養

郭眾民

摘? 要：父母是孩子第一任教師，良好的家庭教育將會為學校教育打下良好的基礎。家長有意識的規范自己的教育行為規范及核心素養，不僅可以提升個人修養，而且可以幫助學生養成良好的行為規范。本文主要探討了提升家長教育行為規范及核心素養的措施，以期為家長及學校提供借鑒。

關鍵詞：家長教育;行為規范;核心素養;家校聯合

【中圖分類號】G785? ? 【文獻標識碼】A? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）07-0027-02

Parent Education Code of Conduct and Core Literacy

GUO Zhongmin? （ No .2 Middle School，Jingyuan County，Baiyin City，Gansu Province，China）

【Abstract】Parents are the first teachers of children，good family education will lay a good foundation for school education.Parents can not only improve their personal accomplishment，but also help students develop good behavior norms.This paper mainly discusses the measures to improve parentseducational behavior and core literacy in order to provide reference for parents and schools.

【Keywords】Parent education;Code of conduct;Core literacy;Home school alliance

根據當前我國家庭教育情況來看，受傳統教育觀念影響，很多家長在與學校溝通教育問題時，都會認為教育責任主要在于學校，但是根據實際情況來看，其實家長的行為規范將會影響到學生未來發展。為了促進學生的全面發展，家長應當不斷學習科學的家庭教育知識并提升自己的綜合素質，從而為學生樹立良好的榜樣。這樣一來才能夠實現家庭教育與學校教育之間的聯動，進而促使學生自身素養不斷提高，實現全面發展。

1.家庭教育的重要性

父母是孩子的第一任老師，父母的言行舉止都會對學生的發展產生重要影響。學生在接受教育的過程中，家庭教育是其中最為重要的一個環節，良好的家庭環境會使學生更容易形成良好的心理狀態。除此之外，在家庭教育中家長更為了解學生的性格特征以及行為舉止，在培養學生健全人格的過程中家長的教育更具有針對性。除此之外，較為重視家庭教育的家長會經常與教師進行溝通，使雙方更為了解學生的心理狀態以及學習情況，從而促使教師制定更具有針對性的教學策略，家長也能根據教師的建議對學生進行多加關懷，最終實現促進學生全面發展的目的。

2.當前家長對教育行為規范及核心素養的認知現狀

針對于家長行為規范及核心素養，我國教育部門專門出臺了有關《家長教育行為規范》這一文件，但是根據該文件的落實情況來看，大多數家長甚至連該文件都沒有聽說過更別提理解。再加上工作、生活等各種因素，不少家長每天與孩子之間的溝通交流并不多，甚至有些家長一味的認為教育責任在于學校，應該由學校來承擔學生的全面管理，忽視了自身對孩子的影響。眾所周知，父母是孩子的第一任教師，尤其是對于年齡較小的孩子而言，父母的言行舉止對孩子會產生深遠的影響。現如今無論是在農村還是城市，不少孩子因為父母工作繁忙等管理，與爺爺奶奶之間的接觸較多，但是因為隔代思維以及行為之間存在較大代溝，再加上不少爺爺、奶奶輩的文化素養不高，這一現象無疑會對學生的身心發展帶來一定影響。基于此，家長要認識到家庭教育的重要性，積極與學校進行溝通，以此掌握學生的實際情況，采取針對性的教育方法，促使學生自身素養能夠全面提高。

3.提升家長教育行為規范及核心素養的措施

（1）家校聯合，促使學生全面發展

第一，家長學校。

家長學校是學校對家長進行教育指導的最為便捷的途徑。家長將會通過家長學校提高教育水平，并且家長還會從中了解心理健康教育常識，從而在和學生進行溝通時可以更好地了解他們的想法，減少不必要的矛盾。學生也會在和家長的溝通中敞開心扉，并且和家長分享自己的心理狀態，從而促使學生獲得良好心理狀態的同時，增加家庭的和諧度。

第二，家長會。

學校和家長通常都是通過家長會進行溝通，在進行家長會的過程中，教師會和家長溝通學生最近的學習情況以及表現，班主任會向家長傳授這一年齡段學生的身心發育特點、教育方法以及教育理念，從而使家長更加了解自家孩子的心理特征并采用有針對性的教育方法。除此之外，各科教師還會和家長就學生學習、個性發展等方面問題進行溝通，從而使家長能夠在家庭中對學生更好地展開教育，促進學生全面健康的發展。

第三，家長沙龍活動。

家長沙龍會主要由家長、班主任、年級組長以及心理教師幾部分成員組成。家長沙龍會主要聚焦于家長在進行家庭教育時遇到問題，從而幫助家長更好的和學生進行溝通。在沙龍會中，教師和家長將會共同探討學生在成長發育中較為典型的案例，找到進行家庭教育的有效途徑，家長也會在溝通的過程中改進教育觀念，加強對學生教育的關注并掌握相應的教育方法，從而在家庭中營造出較為良好的教育環境。

（2）開展親子團體活動，加強與孩子之間的互動

親子團體活動包含親子運動會、親子輔導活動等多方面內容。家長將會在親子團體活動中樹立主人翁意識，和學生一起合作完成活動，在這一過程中，家長將會和學生進行良好的溝通，并從活動中獲取學校的教育理念，便于家長更好的開展家庭教育。學生可以根據不同年齡段的學生組織形式多樣的活動，比如說社會調查、表演等等。在假期期間，家長們更加熱衷于參與親子活動，家長、學生以及教師都會參與到其中，親子活動為這三者的溝通搭建了橋梁。

開展親子小組輔導的主要目的在于為家長傳授進行家庭心理教育的知識。親子小組輔導活動主要是由心理教師組織的、有學生和家長共同參與的心理輔導活動。在活動中，心理教師將會根據這一年齡段學生較為典型的問題展開相應的活動，心理教師將會引導學生和家長進行體驗、感悟，從而加強相互之間的理解。在這一過程中，心理教師還會傳授溝通技巧，引導家長和學生發現自己在溝通中存在的不足，在溝通中增進彼此間的感情，并使家長掌握家庭心理健康教育的方法，從而增進家庭教育的效果。

（3）建立家校聯合體制，全面掌握學生情況

家校聯合提升家長教育行為規范及核心素養的有效措施之一，在這一過程中，將會加強家長和教師之間的溝通，更為全面的了解學生的心理狀態以及價值觀，從而使學校能夠開展更具有針對性的實踐教育活動，家長也根據教師的建議在家庭中展開實踐教育活動。

例如，學校可以舉辦家長開放日，在家長開放活動日中，家長將會和學生共同進行綜合實踐教育活動，家長可以觀察到學生進行活動的具體情況，學生也會因為家長的陪伴表現出更為高漲的參與熱情。教師和家長在活動結束后需要及時地進行溝通，更好地了解學生的情況，從而開展具有針對性的教育方案。

除此之外，家長還需要幫助學生樹立正確的金錢觀，通過言傳身教促使學生能夠正確認識金錢。在家庭中學生可以通過勞動獲得相應的報酬，學生有權使用這部分報酬。家長可以按月給學生零花錢，學生需要這部分錢進行合理規劃，原則上不能提前預支下個月的零花錢。家長還可以讓孩子自己保管壓歲錢，并做好相應的使用規劃，從而增強學生的自我管理能力。

（4）從日常生活做起，為孩子樹立良好的榜樣

學生在小學階段最崇拜的人是自己的父母，父母在孩子心中的地位要超過科學家、明星或醫生，這是父母對孩子進行教育的最有利條件。通常在父母身邊長大的孩子都會研究模仿父母的言行舉止，因此想要給孩子一個良好的教育，父母首先就要為孩子做出良好的榜樣[。

例如，很多父母都會下意識的在孩子面前有不良行為，比如說說臟話、不遵守交通規則、隨地 吐痰等等。但是對小學生而言，盡管父母有著種種不良行為，他們依然將父母當作自己的榜樣。可是中學生卻沒有做出同樣的選擇，他們知道父母有著不良行為也不把父母當作自己的榜樣，他們的榜樣通常是具有良好行為的虛擬人物。由此可見，以身作則才是父母對孩子最好的教育，父母擁有良好的行為規范，才能成為孩子心中一直的榜樣。

（5）與孩子積極溝通，合理解釋孩子的疑問

每個人在童年時期都可以稱得上是“十萬個為什么”，因為孩子們的人生閱歷不多缺乏生活經驗但他們又有一雙善于觀察的眼睛，因此當孩子們在生活中存在疑惑時，父母需要給孩子們進行合理的解釋。

例如，當發生突發事件時，父母可以引導孩子去看專業機構所發布的信息，因為專業機構發布的信息更為專業準確。其次，如果父母遇到自己也不是特別清楚的問題，要明確告訴孩子自己也不是特別清楚，然后和孩子一起去尋找問題的答案。如果是盲目消極的搪塞孩子，可能會給孩子帶來一定的恐慌心理。

（6）豐富孩子的居家生活，使孩子獲得情感上的陶冶

著名教育家陶行知曾說過這么一段話：好的生活就是好的教育，壞的生活就是壞的教育。可以說生活教育就是家庭教育的本質特征。所以豐富多彩的家庭生活也會對孩子的一生產生重要的影響。在進行居家生活的過程中，白天可以安排孩子進行閱讀、寫作、藝術創作等活動來培養孩子的情操，同時還可以讓孩子適當的進行一些運動，讓孩子能夠保持鍛煉身體的習慣。到了晚上，父母可以選擇一部經典電影全家觀看，以便放松緊繃了一天的心，從而獲得情感上的陶冶。除此之外，父母還可以帶孩子一起做家務，培養孩子的自立能力。雖然說在教育改革的推進中，勞動也被列在教育方針中，國家也越來越重視培養具有健全人格的人才，但是在如今的教育中勞動教育仍然是其中最大的短板。童年是培養人的習慣最好時期，而在童年時期就具有勞動習慣的孩子，長大后更容易獲得成功。因此在家庭生活中，家長們可以給孩子樹立一個良好的勞動榜樣，和孩子一起做勞動，幫助孩子形成良好的勞動習慣。

（7）對孩子進行良性引導，幫助孩子形成好習慣

父母要一直做孩子的好榜樣，在為孩子解釋問題時依舊要保持積極準確向上的態度，為孩子組織豐富多彩的活動。葉圣陶曾經說過兒童教育就是培養好習慣。習慣是穩定的、自動化的行為。父母是孩子最好的老師，父母也是孩子們的第一任榜樣。因此孩子們在培養好習慣的過程中，父母要起到引領的作用。如果要求孩子必須做到的事，家長必須先做到，禁止孩子做的事情，父母也一定不能做。擁有幸福生活的家庭，全家人一定都有良好的生活習慣，因為良好的生活習慣是擁有幸福生活的重要保障，同時良好生活習慣也能保障孩子一生中都充滿希望。在培養孩子良好習慣時要尋找有力的事實，只有這樣才能確保孩子能夠心甘情愿的參與到活動中，產生對活動的興趣，進而使活動成為自己生活中的習慣。再次，家長要對孩子進行具體內容的訓練，如洗衣服做飯等，在長期訓練中使孩子掌握這幾項勞動技能，掌握技能后還需長期堅持直至孩子養成習慣，由此才能確保孩子真正獲得良好的習慣，提升孩子的自立能力。

4.結束語

培養家長教育行為規范及核心素養，對小學生的健康發展具有重要的意義。為了保證學生得到更好地發展需要進行家校合作，教師需要有意識的為家長傳授培養家長教育行為規范及核心素養的措施以及家庭教育的方法，在家長和教師進行溝通的過程中，可以為學生制定更有針對性的教學方案，從而促進學生的全面發展并達到培養學生健全人格的目的。

參考文獻

[1]楊培昌，孫順安.農村小學家長教育行為規范及核心素養[J].家長，2020（16）：50-51.

[2]谷珍珠.關于家長教育行為規范問題的調查報告[J].名師在線，2020（15）：11-12.

[3]唐革.做合格的家長——論家長行為規范的重要性[J].科學咨詢（科技？管理），2019（03）：120.

[4]朱艷平.芻議家校聯合讀懂孩子，共同實現有效教育研究[J].當代家庭教育，2019，（011）：P.13-13.

[5]廖芳.對鄉村小學生家長教育行為規范執行情況的調查與反思[J].讀與寫（上，下旬），2020，017（005）：275.

[6]陳鑫.鄉村小學生家長教育行為規范淺析[J].讀與寫（上，下旬），2020，017（005）：267-267.

[7]馬麗娜.家長教育行為規范及核心素養——家園合作培養孩子自理能力的策略[J].新一代：理論版，2019（014）：P.53-53.

[8]高曦.有效的家校聯合才能有效解決職校生心理問題——以家訪為基礎[J].好家長，2016（029）：221-222.