淺談如何提高小學生的數學學習興趣

肖盛鋒

摘 要：數學是小學幾門課程中相對來說難度較高的課程，因此如何幫助學生克服畏難心理，培養學習數學的興趣是每一位數學老師應當關注的重要問題，通過日常的教學研究，我發現營造積極良好的課堂氣氛，選擇運用靈活多樣的教學模式，善于布置合理高效的課堂作業等方式可以極大的提高學生學習數學的興趣。

關鍵詞：小學數學;課堂氣氛;教學模式;課堂作業

小學生作為教學過程的主體，由于所處的年齡階段較小，學習能力較差，自我約束力以及學習主動性也有所缺失，對于學習數學這種有一定難度的學科時，一旦對數學學習缺乏興趣甚至產生抵觸心理，對于他們學習這門課程的效果來說，會直接產生不良的消極影響，學生們具有這樣不成熟的心智能力，需要我們老師的良好正向指導才能不斷進步成長。因此我們教師需要合理的發揮我們的職能，激發學生學習數學的潛力與能力，培養學生學習數學的興趣，積極引導學生愛上數學，學好數學，運用數學。下面我將會把我實踐教學總結的教學經驗與大家分享。

一、善于營造積極良好的課堂氣氛

課堂氣氛是否積極會直接影響到學生學習的主觀能動性，一堂氣氛活躍輕松的數學課，對于學生學習新知識來說會事半功倍，那么如何才能在課堂上營造一種積極良好輕松活躍的課堂氣氛呢？通過進行實地的教學工作我發現，一堂優秀的數學課一定是嚴肅且活躍、安靜且熱烈的，學生與老師之間，學生既會尊敬敬重老師，老師也是學生學習的好伙伴，老師在課堂中更多的是扮演一個“民主研究者”的角色，通過互相尊重平等友好的方式，細心耐心有責任心，要求學生自覺遵守課堂紀律，積極引導學生發揮自己的主觀能動性，調動自己學習數學的熱情和興趣，使學生與老師之間產生正面的情感共鳴，消除學生學習的焦慮挫敗情緒，讓學生以一個更好的身心狀態全身心的投入到數學學習的過程中。

在給新入學到一年級的同學們講授數學課時，課程的內容是教會同學們辨認“生活中的數”，對于我和同學們來說，大家都是第一次參與到小學課程的教學活動中，學生們作為教學活動的主體第一次接觸小學數學的課程，我作為一個傳輸知識的示范者、榜樣者的身份第一次參與到這個教學活動中，大家的思想感官體驗都是全新的，于是我適時抓住了這個對大家來說都是全新體驗的機會，與同學們共同商討制定了班級的課堂紀律，并且約定同學們一起自覺遵守課堂紀律，然后利用自己細心友善的性格特點，富有耐心的和同學們一起探討生活中出現的數字，并且提出了很多關于生活中數字的有關問題，請同學們積極回答，爭取每位同學都有自己發言表現的機會，對于踴躍回答問題的同學，我都會及時給予鼓勵和表揚，回答正確的同學我會給予正向的鼓勵和激勵，回答錯誤也沒有關系，我會耐心友好的指出同學的錯誤，指導他準確牢記正確答案，并且對于他踴躍回答問題的行為提出表揚。通過我的積極引導，數學課堂的學習氣氛非常健康積極，對于提高學生的學習積極性有很大的提高。

二、善于選擇運用靈活多樣的教學模式

擁有了積極活躍的課堂氣氛之后，如何選擇正確的教學模式對于我們教師來說也是一個很重要的問題。選擇正確的教學模式，不僅要根據教師所教學的課程性質和教材特點來進行選擇，同時根據進行教學活動的學生所處的年齡階段和擁有的心智水平等進行選擇，還要根據實地進行教學活動時所具備的現實客觀條件、時間、設備儀器等進行選擇。注重在日常教學活動中為學生創造一個干凈整潔的學習環境，選擇靈活合理的多種教學方式進行授課，在進行板書時要注意字跡清晰，條理醒目，重點突出，講課的語氣要積極開朗，表情不能太過于嚴肅，講課的聲音要飽滿洪亮，富有感情。幫助學生明確自己的學習目標和學習任務，帶著目標和任務進行學習，同時注重學習間隙的調整，通過適當的放松來緩解學生的學習壓力，使學生更有效率的進行學習。

在講授《三角形與四邊形》這一課時，為了更好的活躍課堂氣氛，使學生更加于數學課程的學習，我通過運用視頻教學和課本教學相結合的方法為同學們進行授課。首先我先引導同學們仔細觀察課本上所給出的三角形和四邊形的例子，然后對于三角形和四邊形的定義給出了合理解釋，使同學們清楚地明白兩者的區別，再根據課程要求和教材特點的性質，繼續與同學們一起細分三角形和四邊形有哪些常見的類型，這樣同學們有了一定的知識基礎和能力積累后，我選擇為同學們放映一段時間長度和內容恰當的動畫片作為調節課堂氣氛和放松同學們的好辦法，并且讓同學們觀看完動畫片后準確的說出里面出現的三角形、四邊形的數量和種類，使同學們不僅得到了學業上的放松，緩解了學習壓力，更有效的在娛樂活動中鞏固了自己課堂上所學到的知識，寓教于樂。

三、善于布置合理高效的課堂作業

眾所周知，課堂作業的布置在教學活動中是非常重要的一個環節，它是課堂的延伸，是課堂的補充，是同學們鞏固課堂上所學知識的重要途徑。數量適宜、難易程度合理的課外作業有助于學生鞏固課堂所學到的數學知識，有助于學生及時發現并解決自己平時學習過程中遇到的問題，有助于啟發學生的學習數學的邏輯思維。同時課外作業不應該只局限于手寫的作業，應該更加豐富多樣，注重引導學生的學習興趣和學習自主性。

比如在講完《年、月、日》這一課時后，我要求同學們回家將自己家里的日歷找出來，并且將我選取的日期從日歷上圈出來，并且下一次上課時要告訴我當天是星期幾，還要會判斷我給出的年份是不是閏年，并且找出那一年二月份的日歷查看，是否當時的二月份一共有29天。通過這樣的課堂作業，不僅減少了同學們的課業負擔，與書面作業相比會更具有趣味性，可以更加幫助同學們理解課堂上所學到的知識，鞏固學到的方法。

結語

數學作為貫穿學生整個學生生涯重要的學科，如何提高學生學習這一學科的興趣，幫助同學消除學習數學的畏難心理和抵觸心理是我們教師重要的責任。作為一名合格的數學教師，我們應當積極發揮自己的傳道授業解惑的職能，細心耐心有責任心的督促學生學習數學知識，鍛煉自己的數學邏輯和解題能力，培養良好的學習習慣，調動自己的主觀能動性對學習數學產生興趣，積極克服遇到的學業困難，為以后學習數學打下堅實的基礎。

參考文獻

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