新媒體背景下高職輔導員工作有效開展的對策

程敏

摘 要：在新媒體時代下，高職輔導員在開展工作時，可運用新媒體平臺，發揮新媒體在信息交互、傳播方面的優勢，創新工作方法，加強與大學生的溝通交流，增進高職輔導員與大學生之間的感情，以開展更為有效的思想教育工作，為大學生的健康獨立成長保駕護航。本文依據新媒體技術，探究新媒體背景下如何創新高職輔導員工作。

關鍵詞：高職教育;輔導員;新媒體;工作創新

引言

新媒體是指以互聯網為媒介，開展信息交互和服務的終端或平臺，當前較為熱門的新媒體有新浪微博、微信公眾號、今日頭條、抖音短視頻等。高職輔導員所擔負的是班級管理、思想教育、學生就業等多方面的工作，其上傳下達的作用。面對新時代下大學生日益表現出的思想自由、行為獨立等現象，高職輔導員為更好的開展班級管理、思想教育等工作，服務好大學生，構建和諧民主的師生關系，可通過新媒體開展高職輔導員工作。

一、善用新媒體加強與學生的溝通交流

當代師生問題的核心在于溝通與交流，與大學生進行深度的溝通與交流，便于高職輔導員偵知大學生的思想動態、心理問題，及時的介入到大學生的思想與心理之中，引導大學生形成正確的價值觀念與健康的心理。在與大學生的溝通交流中，傳統的方式是師生面對面交流，雖然面對面交流溝通交流效果較好，但受時間、場地的影響較大，難以做到長期性的面對面交流。因此高職輔導員可使用新媒體開展與大學生的溝通交流，轉變與大學生的溝通交流方式。如高職輔導員可通過微信公眾號，建立與大學生溝通的橋梁。微信公眾號可發布圖文、短視頻等，高職輔導員要利用好微信公眾號，建立班級微信公眾號，然后將一些通知、活動等信息，編輯成圖文，通過微信公眾號推送給大學生。再通過微信公眾號的后臺數據統計、分析功能，對大學生觀看信息的時間、完成率等進行統計，以發現大學生是否接受和閱讀相關信息。微信公眾號具有雙向互動功能，高職輔導員可充分利用這一功能，將微信公眾號打造成大學生的“心靈驛站”，即允許大學生以匿名的方式，在微信公眾號內提交各類建議、所遇到的困難或問題，然后高職輔導員根據大學生所提交的各類信息，為大學生排憂解難，撫慰大學生的心靈，教導大學生解決問題的方法，使大學生通過微信公眾號能夠得到其所需要的幫助。通過微信公眾號，高職輔導員與大學生之間無需面對面交流，打破傳統溝通方式的時間、地點方面的限制，大學生只需關注微信公眾號，便可以隨時隨地通過微信公眾號與高職輔導員進行溝通，加強了高職輔導員與大學生之間的溝通力度，更有助于高職輔導員通過微信公眾號及時了解大學生的思想動態。

二、善用新媒體加強班級文化建設

大學生活是多姿多彩的，大學生作為獨立性極強的個體，為使其感受到班級的氛圍，發揮班級文化在塑造大學生正確價值觀和健康心理方面的積極作用，高職輔導員可運用新媒體，將大學生組織起來，構建良好的班級文化。首先高職輔導員可運用當下較為熱門的抖音短視頻進行班級文化建設，抖音短視頻具有發布短視頻和在線直播等功能，高職輔導員可通過抖音短視頻，組織大學生進行線上班會活動，在線上班會活動中，高職輔導員對大學生進行思想教育，引導大學生樹立班級意識，鼓勵大學生要為班級多做貢獻，增強大學生對班級的認同感和歸屬感。其次高職輔導員將班級抖音號作為班級文化建設陣地，經常性的開展一些班級活動，如班級知識競賽、體育比賽、慰問敬老院等，組織大學生積極參與到其中，然后將大學生的參與場景制作成短視頻，發布到班級抖音號中。以短視頻的方式記錄大學生在校期間豐富多彩的生活，使大學生受積極向上班級文化的影響，讓大學生的品格更加完善。最后，高職輔導員要鼓勵大學生為班級抖音號創作優質內容，當下許多大學生都喜歡在抖音短視頻平臺中，發布一些具有創意的短視頻，高職輔導員要鼓勵大學生多思考、多創作，將一些有創意的短視頻發布到班級抖音號中，為班級贏得榮譽，增強大學生的集體榮譽感。

三、加強對大學生的正面引導教育

新媒體時代下，大學生通過新媒體平臺可獲取各類信息，但新媒體平臺中信息質量良莠不齊，大學生容易受不良信息的影響誤入歧途，不利于大學生身心健康。因此高職輔導員要具有危機意識，加強對大學生的正面引導教育，使大學生能夠正確認識和運用新媒體平臺。首先高職輔導員要加強對大學生的心理教育，充分利用每周的班會和微信公眾號、抖音短視頻等，對大學生進行心理知識方面的教育，使大學生具備一定的心理基礎知識，能夠以健康的心理抵制不良信息的誘惑。其次要引導大學生正確運用新媒體平臺，將新媒體平臺視之為獲取知識、了解世界的平臺，而不是消磨意志、妄圖成名的平臺。通過高職輔導員對大學生的積極引導，讓大學生不沉迷于新媒體平臺，尤其是一些不良直播之中。最后通過對大學生的正面引導教育，讓大學生在新媒體平臺中遇到一些不良信息時，能夠辨別這些不良信息的真偽，而不是盲目的接受，成為網絡暴力的推手，能夠以客觀冷靜的態度面對新媒體中的各類資訊，使大學生具備辯證意識，成為思想更加健全的人。

四、結語

在新媒體時代，高職輔導員要運用新媒體平臺開展工作，提高對大學生的思想教育水平;但面對新媒體給大學生所帶來的消極影響，高職輔導員也要有應對措施，使高職輔導員能夠正視新媒體，而不是受到其消極影響，導致心理健康出現問題。

參考文獻

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