趣味識字教學措施在小學語文教學中的應用分析

張晨

【摘? ? 要】隨著我國教育體制改革的不斷深化，對小學語文教學提出了更高的要求。教師不僅要教會學生課本上的基礎知識，還要鍛煉學生掌握學習語文的能力。本文通過對趣味識字教學措施的研究，針對小學語文教學現狀，提出了趣味識字教學措施在小學語文教學中的具體應用，幫助學生提高語文學習的能力。

【關鍵詞】趣味識字教學? 小學語文? 現狀

中圖分類號：G4? ? ? 文獻標識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.183

新課程標準的推進促使小學語文的教學方法不斷轉變，學校更加重視對小學生語言能力的培養。趣味識字教學措施是為了提高小學生的漢字儲備量，不僅可以提高學生學習語文的積極性，還可以使學生的語文知識更加扎實，有效地提高學生的學習效率，對于小學生語文能力的培養具有重要意義。本文將進一步對小學語文教學現狀進行分析，提出趣味識字教學措施在小學語文教學中的具體應用，幫助小學生提高識字的能力。

一、趣味識字教學措施在小學語文教學中的應用優勢和重要性

（一）趣味識字教學的優勢

傳統的小學語文教學方式注重對課本知識的灌輸，因此教學效果并不理想。相較于傳統的教學方式，新課改后的教學方法有了很大的改變，學校和教師更加重視對學生能力的培養，通過采用新型的教學方法來提高學生的學習興趣，促使學生掌握更多的語言知識。使用趣味識字的教學方法進行教學，需要教師在課前對整個課程設計教學方案，并且在教學過程中重視學生的課堂反應，增強師生之間的互動，這樣教師能夠更好地掌握不同學生的學習情況。小學語文教學尤其要重視學生在這一年齡段的成長特點，教師要充分發揮學生對新事物好奇這一學習特征，通過趣味識字教學方法，讓學生可以在課堂中通過游戲的方式學習。這樣不僅可以提高學生的學習積極性，還可以讓學生掌握更多的語言詞匯，從而提高小學生的語文知識水平。

（二）趣味識字教學的重要性

學習語文知識是小學語文學習的重要學習內容。小學生需要具備識字與寫字的能力，并且能夠熟練掌握拼音和漢字的寫法。這就要求教師在實際的教學過程中，要充分發揮學生的自主學習能力，通過課程內容的設計豐富學生的學習內容，讓小學生可以在歡樂的氛圍中學習。趣味識字教學的方案設計不僅能夠讓小學生在學習語言的過程中愉快和輕松，還能加深其對漢字的了解，有效地提高學生的學習效率?？紤]到小學生在這一階段的身心發展規律，教師采用有趣的教學方式能夠有效提高小學生的漢字詞匯量。

二、小學語文識字教學現狀

（一）教學方法落后

由于我國傳統的教學觀念根深蒂固，所以在新課程標準實施后，部分教師仍然會受過去的教學習慣影響。教師在制定教學方案時，仍然會遺留部分“填鴨式”教學的習慣。經常出現教師在黑板上寫下板書，讓學生進行朗讀的情況，通過這樣的方式來加強學生對漢字的記憶，導致學生的學習興趣不高。教學方法的滯后對于小學生培養自主學習能力產生不良影響，也不符合趣味識字教學的理念。

（二）教學內容與實際生活脫節

對小學生進行語文知識教學，不僅要從字詞方面入手，還要滿足小學生綜合性學習的需求。部分教師在識字教學的過程中，存在只關注字詞的教育，而忽視語言能力培養的情況，所制定的教學方法和教學任務僅僅是圍繞課本中的知識點，不能全面地展開語文知識的學習。不僅降低了學生的學習積極性，還使語文教學脫離了生活實際，造成學生學習過后不能靈活運用的問題。

（三）缺少明確的教學目標

很多小學語文教師在講解知識時仍然使用單調的灌輸方式，缺少先進的教學方法，導致小學生的語文知識學習方法過于死板。同時教師缺少在課堂中與學生的互動，對學生的實際學習情況沒有足夠的了解，或者出現學生不懂詞語的內在含義的情況。很多教師在制定教學方案時缺少明確的教學目標，只是關注學生的考試成績，忽視學生的實際學習能力問題，影響了小學生語文素養的提高。

三、趣味識字教學措施在小學語文教學中的具體應用

（一）創設教學情境

教師在小學語文教學過程中可以構建豐富的教學情境，提高學生的學習興趣，使小學生在課堂活動中能夠進行自主學習，不僅能夠學習更多語文知識，還能培養小學生的自主學習能力，養成求知探索的良好學習習慣。比如，對于剛剛步入小學的學生來講，教師可以設置簡單的教學目標，模擬教學情境，通過“猜字謎”等游戲環節，讓小學生充分參與到學習當中。以游戲形式進行教學，可以讓小學生主動進行思考，理解其中的含義，從而提高自己的語言能力。

（二）結合實際生活進行趣味識字教學

在小學教學階段實施趣味識字教學，可以通過信息技術等方式，讓小學生身臨其境地感受語文知識的學習內容。利用先進的教學設備為小學生播放影音視頻，在課程內容的設置上選擇小學生更感興趣的教學內容進行講解，并讓小學生學會實際應用。教師可以制作不同風格的PPT和插畫，讓小學生用自己的語言表達PPT上的內容，不僅能夠提高小學生的識字量，還能鍛煉小學生的語言表達能力。

（三）制定明確的教學目標

在小學語文教學過程中，教師要針對小學生的身心成長規律制定明確的教學目標，有針對性地設計小學生感興趣的課堂內容，使小學生的學習充滿樂趣，從而培養學生的自主學習習慣。教師可以組織不同主題的趣味識字教學活動，讓小學生分組進行討論，由教師從旁指導，及時糾正學生出現的錯誤，并進行正確引導，避免學生將問題越積越多。通過開展豐富多樣的教學活動，能夠充分調動學生的學習積極性，提高學生的語文學習效率。

四、結束語

隨著新課程標準的實施，要求教師引進先進的教學方法，轉變傳統的教學理念，通過豐富的課堂活動提高小學生課堂學習的趣味性。趣味識字的教學方式能引導小學生形成自主學習的習慣，提高學生的識字興趣，增加學生的識字量，促使學生能夠靈活地運用所學的語文知識，為日后的學習打下良好的基礎。

參考文獻

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