趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用分析

張晨

【摘? ? 要】隨著我國教育體制改革的不斷深化，對小學(xué)語文教學(xué)提出了更高的要求。教師不僅要教會學(xué)生課本上的基礎(chǔ)知識，還要鍛煉學(xué)生掌握學(xué)習(xí)語文的能力。本文通過對趣味識字教學(xué)措施的研究，針對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀，提出了趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用，幫助學(xué)生提高語文學(xué)習(xí)的能力。

【關(guān)鍵詞】趣味識字教學(xué)? 小學(xué)語文? 現(xiàn)狀

中圖分類號：G4? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A DOI：10.3969/j.issn.1672-0407.2021.14.183

新課程標(biāo)準(zhǔn)的推進(jìn)促使小學(xué)語文的教學(xué)方法不斷轉(zhuǎn)變，學(xué)校更加重視對小學(xué)生語言能力的培養(yǎng)。趣味識字教學(xué)措施是為了提高小學(xué)生的漢字儲備量，不僅可以提高學(xué)生學(xué)習(xí)語文的積極性，還可以使學(xué)生的語文知識更加扎實，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，對于小學(xué)生語文能力的培養(yǎng)具有重要意義。本文將進(jìn)一步對小學(xué)語文教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，提出趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用，幫助小學(xué)生提高識字的能力。

一、趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的應(yīng)用優(yōu)勢和重要性

（一）趣味識字教學(xué)的優(yōu)勢

傳統(tǒng)的小學(xué)語文教學(xué)方式注重對課本知識的灌輸，因此教學(xué)效果并不理想。相較于傳統(tǒng)的教學(xué)方式，新課改后的教學(xué)方法有了很大的改變，學(xué)校和教師更加重視對學(xué)生能力的培養(yǎng)，通過采用新型的教學(xué)方法來提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促使學(xué)生掌握更多的語言知識。使用趣味識字的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，需要教師在課前對整個課程設(shè)計教學(xué)方案，并且在教學(xué)過程中重視學(xué)生的課堂反應(yīng)，增強(qiáng)師生之間的互動，這樣教師能夠更好地掌握不同學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。小學(xué)語文教學(xué)尤其要重視學(xué)生在這一年齡段的成長特點，教師要充分發(fā)揮學(xué)生對新事物好奇這一學(xué)習(xí)特征，通過趣味識字教學(xué)方法，讓學(xué)生可以在課堂中通過游戲的方式學(xué)習(xí)。這樣不僅可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還可以讓學(xué)生掌握更多的語言詞匯，從而提高小學(xué)生的語文知識水平。

（二）趣味識字教學(xué)的重要性

學(xué)習(xí)語文知識是小學(xué)語文學(xué)習(xí)的重要學(xué)習(xí)內(nèi)容。小學(xué)生需要具備識字與寫字的能力，并且能夠熟練掌握拼音和漢字的寫法。這就要求教師在實際的教學(xué)過程中，要充分發(fā)揮學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，通過課程內(nèi)容的設(shè)計豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容，讓小學(xué)生可以在歡樂的氛圍中學(xué)習(xí)。趣味識字教學(xué)的方案設(shè)計不僅能夠讓小學(xué)生在學(xué)習(xí)語言的過程中愉快和輕松，還能加深其對漢字的了解，有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。考慮到小學(xué)生在這一階段的身心發(fā)展規(guī)律，教師采用有趣的教學(xué)方式能夠有效提高小學(xué)生的漢字詞匯量。

二、小學(xué)語文識字教學(xué)現(xiàn)狀

（一）教學(xué)方法落后

由于我國傳統(tǒng)的教學(xué)觀念根深蒂固，所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)實施后，部分教師仍然會受過去的教學(xué)習(xí)慣影響。教師在制定教學(xué)方案時，仍然會遺留部分“填鴨式”教學(xué)的習(xí)慣。經(jīng)常出現(xiàn)教師在黑板上寫下板書，讓學(xué)生進(jìn)行朗讀的情況，通過這樣的方式來加強(qiáng)學(xué)生對漢字的記憶，導(dǎo)致學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不高。教學(xué)方法的滯后對于小學(xué)生培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力產(chǎn)生不良影響，也不符合趣味識字教學(xué)的理念。

（二）教學(xué)內(nèi)容與實際生活脫節(jié)

對小學(xué)生進(jìn)行語文知識教學(xué)，不僅要從字詞方面入手，還要滿足小學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的需求。部分教師在識字教學(xué)的過程中，存在只關(guān)注字詞的教育，而忽視語言能力培養(yǎng)的情況，所制定的教學(xué)方法和教學(xué)任務(wù)僅僅是圍繞課本中的知識點，不能全面地展開語文知識的學(xué)習(xí)。不僅降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，還使語文教學(xué)脫離了生活實際，造成學(xué)生學(xué)習(xí)過后不能靈活運用的問題。

（三）缺少明確的教學(xué)目標(biāo)

很多小學(xué)語文教師在講解知識時仍然使用單調(diào)的灌輸方式，缺少先進(jìn)的教學(xué)方法，導(dǎo)致小學(xué)生的語文知識學(xué)習(xí)方法過于死板。同時教師缺少在課堂中與學(xué)生的互動，對學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況沒有足夠的了解，或者出現(xiàn)學(xué)生不懂詞語的內(nèi)在含義的情況。很多教師在制定教學(xué)方案時缺少明確的教學(xué)目標(biāo)，只是關(guān)注學(xué)生的考試成績，忽視學(xué)生的實際學(xué)習(xí)能力問題，影響了小學(xué)生語文素養(yǎng)的提高。

三、趣味識字教學(xué)措施在小學(xué)語文教學(xué)中的具體應(yīng)用

（一）創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境

教師在小學(xué)語文教學(xué)過程中可以構(gòu)建豐富的教學(xué)情境，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使小學(xué)生在課堂活動中能夠進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，不僅能夠?qū)W習(xí)更多語文知識，還能培養(yǎng)小學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，養(yǎng)成求知探索的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣。比如，對于剛剛步入小學(xué)的學(xué)生來講，教師可以設(shè)置簡單的教學(xué)目標(biāo)，模擬教學(xué)情境，通過“猜字謎”等游戲環(huán)節(jié)，讓小學(xué)生充分參與到學(xué)習(xí)當(dāng)中。以游戲形式進(jìn)行教學(xué)，可以讓小學(xué)生主動進(jìn)行思考，理解其中的含義，從而提高自己的語言能力。

（二）結(jié)合實際生活進(jìn)行趣味識字教學(xué)

在小學(xué)教學(xué)階段實施趣味識字教學(xué)，可以通過信息技術(shù)等方式，讓小學(xué)生身臨其境地感受語文知識的學(xué)習(xí)內(nèi)容。利用先進(jìn)的教學(xué)設(shè)備為小學(xué)生播放影音視頻，在課程內(nèi)容的設(shè)置上選擇小學(xué)生更感興趣的教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行講解，并讓小學(xué)生學(xué)會實際應(yīng)用。教師可以制作不同風(fēng)格的PPT和插畫，讓小學(xué)生用自己的語言表達(dá)PPT上的內(nèi)容，不僅能夠提高小學(xué)生的識字量，還能鍛煉小學(xué)生的語言表達(dá)能力。

（三）制定明確的教學(xué)目標(biāo)

在小學(xué)語文教學(xué)過程中，教師要針對小學(xué)生的身心成長規(guī)律制定明確的教學(xué)目標(biāo)，有針對性地設(shè)計小學(xué)生感興趣的課堂內(nèi)容，使小學(xué)生的學(xué)習(xí)充滿樂趣，從而培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)習(xí)慣。教師可以組織不同主題的趣味識字教學(xué)活動，讓小學(xué)生分組進(jìn)行討論，由教師從旁指導(dǎo)，及時糾正學(xué)生出現(xiàn)的錯誤，并進(jìn)行正確引導(dǎo)，避免學(xué)生將問題越積越多。通過開展豐富多樣的教學(xué)活動，能夠充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高學(xué)生的語文學(xué)習(xí)效率。

四、結(jié)束語

隨著新課程標(biāo)準(zhǔn)的實施，要求教師引進(jìn)先進(jìn)的教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變傳統(tǒng)的教學(xué)理念，通過豐富的課堂活動提高小學(xué)生課堂學(xué)習(xí)的趣味性。趣味識字的教學(xué)方式能引導(dǎo)小學(xué)生形成自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣，提高學(xué)生的識字興趣，增加學(xué)生的識字量，促使學(xué)生能夠靈活地運用所學(xué)的語文知識，為日后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

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